不分文理科、英語有兩次考試機會、走班教學……高考改革備受關注。按照改革方案，湖北新高考改革從今秋入學的高一新生中開始實施。在三年后的高考，即２０２１年高考招錄中，將全面實行“兩依據一參考”政策：依據統一高考成績和高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合評價，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
隨著全市３４所公辦高中高一新生的正式開學，新高考改革正式拉開序幕。作為湖北新高考第一批“嘗鮮者”，這批學生將面對一種全新的高中教學模式和高考模式。那么面對新高考，學校教學會有哪些變化？家長和孩子又需提前做好哪些準備？
為“新高考”做準備
各校開足開齊課程
雖然湖北目前還沒出臺新高考相關實施細則，但大的高考改革方向早已定下。對于新高考改革，我市早已著手準備，特別是今年暑假，市教育局組織了一系列講座、報告會、調研等，各所高中學校還派老師到上海、浙江等地考察學習，以應對即將到來的新高考。
在采訪中，記者了解到，今年高一新生仍將使用舊教材，高一的教學內容沒有發生大的變化，但與“舊高考”下的高中課程相比，各所高中學校在課程的開設上，已為“新高考”做準備。他們不僅開設了語數外政史地物化生９門課程，信息通用技術、體育健康藝術等課程也都按課時開足開齊。襄陽四中教務處主任李自斌告訴記者，“這些必修課，學校在高一一定會開足開齊，所以希望家長和學生不要有傳統分科的想法。學生必須把這些課程學好，因為只有學好了，才能為高一結束后的選課走班創造條件”。
“高一的任務是什么呢？就是開足、開齊所有的課程，讓學生通過一年的學習，對這些課程有較深刻的認識，能結合自己的情況做判斷。”襄陽五中副校長陶坤元說。
三年后，首批新高考“嘗鮮者”將面臨“兩依據一參考”的高校錄取模式。為了讓學生在綜合素質評價等各方面適應新高考要求，各高中除了增加校本課程外，在課時安排上，也進行了調整。“一節課由４５分鐘縮減到了４０分鐘，這樣一天就可以增加１節課的課時，便于校本課程的開設、社會實踐活動的開展，及對政治、地理、歷史課時不足進行補充。”襄陽四中高一年級副主任馬海俊說。
另外，受文理不分科的影響，新高考下的課程考核，學考難度將比以往降低，這將對高中教學提出新的挑戰。比如，由于數學不再分文理科目試卷，所有同學用同一張試卷，數學試卷整體難度呈降低的趨勢；英語學科一年有兩次考試機會，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分，英語學科的分差也將縮小，因此，新高考下，語文學科顯得尤為重要。襄陽五中教學副校長陶坤元稱，越是頂級的學生，越拉開差距的學科就是語文學科，而國家對此也有明確的表述，語文學科體現人文素養，它承擔的責任也不同，所以語文學科的難度將加大，主要體現在閱讀量的增加。
暫按傳統模式分班
或將“組合型”走班教學
根據《湖北省深化考試招生制度改革實施方案》，我省在對２０１８年高一年級新生實施的新高考招生改革中，走班制教學模式將成為教學新常態。由于學生高考總成績由統一高考的語、數、外３個科目成績和考生自主選擇的高中學業水平考試３個科目成績組成，學生選課將變得多樣化。由于在理、化、生、史、地、政等６個科目中，同一個科目，有的學生只將其作為學考科目，有的學生則會將其選定為高考選考科目，這就要求學校針對不同類型的學生進行分層教學。新高考背景下，如何“走班教學”，成為家長學生關注的焦點。而從目前襄陽四中、五中、一中、三中的分班情況來看，高一上學期新生基本上按照傳統的分班模式進行分班。
“就目前我們自身的發展情況來看，純粹的選課走班不符合我們學校乃至湖北省多數學校的實際。”襄陽四中高一年級主任周俊介紹，浙江通過四年的探索，基本上形成了比較科學的做法，比如它們上午按行政班上課，下午選課走班，這樣一來，兩者結合在一起，就能很好地處理行政班教學的這個選擇不多元以及選課走班帶來的可能管理不到位的問題，在中間找到一個很好的平衡點。襄陽四中教務處主任李自斌透露，該校分科走班將在高一下學期期末考試以后進行。
襄陽多所高中表示，具體怎么選科走班，目前還沒有方案，但浙江先行的經驗，為他們提供了很好的參考。襄陽四中、五中相關人士也表示，受限于師資、教學場地等情況，“組合型”走班教學，將成為一種可行的模式。
和走班教學一樣，市區幾所重點高中表示，高一基本上不選科，最遲高二上學期開始選科。而“６選３”共有２０種組合，如何進行６選３選科，根據上海、浙江新高考的經驗，從自身成績考慮是第一位的，這決定了后續的學習動力和興趣；最好文理兼備，不建議選全文或全理，如果實在不喜歡物化，至少要選一門生物。
對于已經到來的新高考，隨機采訪中，不少高一新生和家長們表示，有期待，但更多的是擔憂和盲目。李自斌說，家長和學生在這一年要配合學校參與有關的培訓，比如讓學生們學會給自己的生涯做一些規劃，將來想從事什么職業，這些職業需要哪些科目，哪些高校設置這些科目，高考考哪些科目，提前規劃，把選擇權交給學生，讓學生自己進行選擇。
綜合素質評價結果
將成高校的錄取參考
新高考除了不分文理科、英語有兩次考試機會、走班教學等核心變化外，還有一個重要的變化就是“綜合素質評價結果”將成為高校的錄取參考。這就意味著三年后的高校錄取，光成績好，綜合素質評價不過關，也有可能上不了理想的高校。
根據湖北省教育廳發布的《湖北省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》（以下簡稱“新辦法”），學生綜合素質評價記錄的內容，主要包括五個方面，即思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐。與我省舊版實施的綜合素質評價方案相比，新辦法取消了學生自評、同學互評、教師評價等主觀性評價方式，只在畢業學期由班主任對學生的個性特點，簡要給出評語，除此之外，學校、教師不再對學生給予主觀性評價。新辦法中，要求學生負責對自身行為表現進行客觀寫實記錄，學校只負責對學生記錄內容的真實性進行核實，這就避免了目前的綜合素質評價中，可能出現的千篇一律的現象，也更利于學生個性的突出。
襄陽四中高一年級主任周俊說，綜合素質評價從一進入高中就開始了，比如學生的社會實踐、研究性學習這一塊，是新高考改革的一個亮點。“像新生進入高中都會參加軍訓，他在軍訓中的表現就是綜合素質評價中的一個重要組成部分。”
周俊說，為了適應新的高考評價錄取模式，從前年開始，湖北就在襄陽等地試點新的綜合素質評價體系。通過兩年多的試點情況來看，新的綜合評價體系能夠避免以前的評價中出現的人情現象，讓高校能夠根據學校自己的培養理念和需要，來選拔他們自己真正需要的人才。此外，新的評價體系中，我省還搭建了統一的“普通高中學生綜合素質評價管理系統”，學生綜合素質評價的寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用等均在系統網絡平臺上完成。
周俊說，學生參加公益活動、社會實踐活動或到父母工作崗位上體驗職業的性質特點、生活狀態，都是新高考在學生發展過程中積極鼓勵的，而且是綜合素質評價重要的考察部分，考察記錄是學生自己寫，然后由班主任審核，學校對相應的內容進行公示。
不少高中老師認為，新高考下的綜合素質評價實施辦法更具操作性和真實性，使人才選拔標準更加全面，方式更加科學，從只看“冷冰冰的分”到關注“活生生的人”，這將打破往年以成績定終身的高校錄取辦法。
高一新生家長康女士認為，有了綜合素質評價，能夠增長學生的學識，能鍛煉其動手能力，讓他們綜合發展，“這是件好事，可避免高分低能現象”。
據了解，今后，學生的“綜合素質檔案”將提供給高等學校，由招生院校結合本校和相關專業對人才培養的特殊要求，進行綜合評議，作為招生錄取的參考。

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