深圳新聞網(wǎng)訊（記者 王志明 徐哲康）如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這幾年逐漸受到業(yè)界關(guān)注。5月19日，由二十一世紀(jì)教育研究院、深圳市南山區(qū)教科研中心主辦，遠(yuǎn)播教育研究院協(xié)辦的“面向未來(lái)的中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教育創(chuàng)新論壇”順利召開(kāi)，與會(huì)嘉賓包括專(zhuān)家學(xué)者、教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人、一線校長(zhǎng)、教師、教育媒體等200余人，齊聚南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。大家共同就這一主題提出自己的理解與看法。
21世紀(jì)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)黃勝利發(fā)表致辭：面對(duì)未來(lái)科技智能時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們的教育唯一能夠做到的是培養(yǎng)他們具有獨(dú)立思考和探究的能力，這也是我們的科學(xué)課程被賦予的重要使命和意義。在推進(jìn)中小學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上需要教育行政部門(mén)、科學(xué)家、教育專(zhuān)家、一線學(xué)校教師、社會(huì)資源包括各種科技館等多元合力、多元資源聯(lián)手互動(dòng)，希望各位一起努力。
深圳市教育局的趙立副局長(zhǎng)代表深圳市教育局致辭。趙局長(zhǎng)對(duì)21世紀(jì)教育研究院和遠(yuǎn)播教育研究院攜眾多專(zhuān)家到深圳舉辦這場(chǎng)活動(dòng)表示歡迎和感謝。對(duì)舉辦這次論壇的意義給予了高度肯定，特別是對(duì)深圳這樣一個(gè)新興的、亟待進(jìn)一步提升創(chuàng)新力以促進(jìn)新發(fā)展的城市來(lái)說(shuō)，尤為重要。他從深圳的具體問(wèn)題出發(fā)，懇切地談及了深圳提高中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及深圳在這方面的努力，并期待會(huì)議成果對(duì)深圳乃至全國(guó)中小學(xué)教育的推動(dòng)作用，期待通過(guò)專(zhuān)家們的碰撞與分享，取得更高的更好的成效，促進(jìn)教育更好的發(fā)展。
復(fù)旦大學(xué)物理系教授黃吉平提出了科學(xué)家的科學(xué)素養(yǎng)包含的四個(gè)要素：創(chuàng)造、知識(shí)、方法和影響，同時(shí)也指出了普通公民對(duì)于科學(xué)方法的了解是非常缺乏的。黃教授以影響物體下落高度的可能因素為例，介紹了科學(xué)研究的宏觀方法，包括粗粒法和普適性；微觀方法，包括實(shí)證分析、實(shí)證分析結(jié)合可控實(shí)驗(yàn)、實(shí)證分析、可控實(shí)驗(yàn)、理論（基于數(shù)學(xué)）三者相結(jié)合。關(guān)于培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)，黃教授建議通過(guò)兩個(gè)途徑：一是激發(fā)科技興趣，通過(guò)政府、企業(yè)、個(gè)人三個(gè)角度來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是提升思維能力，特別是歸納推理能力。
教育部課程教材專(zhuān)家委員會(huì)委員、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)人、南京師范大學(xué)郝京華教授首先介紹了國(guó)際中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的脈絡(luò)：從教授事實(shí)性、實(shí)用性的科學(xué)知識(shí)，到現(xiàn)在提出培養(yǎng)科技素養(yǎng)，也被稱(chēng)為stem素養(yǎng)。隨后她從課標(biāo)的變化，科學(xué)教材的變化，課堂外的“stem熱”三個(gè)方面介紹了我國(guó)目前中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，并提出6個(gè)值得我們反思的問(wèn)題：科學(xué)素養(yǎng)與科技素養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題、科技課程在課程體系中的位置問(wèn)題、科學(xué)課堂時(shí)空局限性問(wèn)題、學(xué)習(xí)的情境問(wèn)題、師資問(wèn)題、課程研發(fā)的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題。最后，郝教授指出學(xué)校、家庭、社會(huì)需要形成科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的合力。
美國(guó)麻省州立大學(xué)教育學(xué)系系主任嚴(yán)文蕃教授介紹了美國(guó)下一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（ngss）和stem的背景和實(shí)踐：stem的第一個(gè)核心是強(qiáng)化科學(xué)教育，第二個(gè)核心是強(qiáng)化科學(xué)教育背后的素養(yǎng)，具體內(nèi)容包含科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)，以及從stem到steam到stream的進(jìn)一步豐富。ngss突出了學(xué)科核心概念、跨學(xué)科概念、科學(xué)實(shí)踐的三維學(xué)習(xí)框，并指出ngss對(duì)中國(guó)科學(xué)教育三個(gè)方面的啟示：“學(xué)習(xí)什么（從分科到學(xué)科整合的跨學(xué)科學(xué)習(xí)）”，“如何學(xué)（用工程學(xué)思想設(shè)計(jì)steam課程學(xué)習(xí)）”，“如何知道學(xué)到了什么（通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)）”，并且充分肯定了遠(yuǎn)播教育研究院引進(jìn)和研發(fā)的steam課程，這套課程在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方面上對(duì)基礎(chǔ)教育的課程體系起到了積極補(bǔ)充作用。
深圳市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)葉文梓從四個(gè)方面介紹了創(chuàng)新教育在深圳的探索。一是理解，創(chuàng)新教育是面對(duì)每個(gè)孩子的，根本意義上是要保護(hù)好孩子的創(chuàng)新天賦，并引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)，將其變成一種生活方式創(chuàng)新；二是思路，要把當(dāng)前存在的壓抑創(chuàng)新、限制創(chuàng)新的東西去掉，同時(shí)要把所需要的新東西加進(jìn)去；三是探索，主要聚焦在促進(jìn)課程形態(tài)變革、培養(yǎng)“覺(jué)者之師”、突破學(xué)習(xí)方式局限、重構(gòu)校園學(xué)習(xí)空間、發(fā)揮技術(shù)革命作用、開(kāi)展“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”；四是展望，未來(lái)時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，未來(lái)教育是創(chuàng)新教育，不僅僅是深圳，整個(gè)中國(guó)都會(huì)走向創(chuàng)新的路，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)創(chuàng)新人才涌現(xiàn)的新局面。
深圳市南山區(qū)教育局劉根平局長(zhǎng)首先介紹了南山區(qū)近些年的發(fā)展情況，尤其南山北部聚集了大量的優(yōu)秀教育資源，分享了深圳地區(qū)科學(xué)教育的探索和實(shí)踐。在推進(jìn)創(chuàng)新方面，南山區(qū)在全市首創(chuàng)“南山少年創(chuàng)新院”，在學(xué)校層面建設(shè)“未來(lái)教室”和“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。劉根平局長(zhǎng)還詳細(xì)介紹了南山在推進(jìn)創(chuàng)新教育當(dāng)中的具體的舉措。
劉根平還在采訪中透露，各地知名教育專(zhuān)家齊聚南山參加本次論壇，可以推動(dòng)南山區(qū)科技教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展。科技創(chuàng)新企業(yè)、科研院士、諾獎(jiǎng)獲得者紛紛落地南山，是南山的創(chuàng)新教育發(fā)展得天獨(dú)厚的條件，南山必須將這些科技創(chuàng)新資源整合到基礎(chǔ)教育里，相信在這些有利條件的推動(dòng)下，南山教育一定能走的更好。南山的科技創(chuàng)新實(shí)力在全國(guó)都遙遙領(lǐng)先，未來(lái)南山教育在打造整體、優(yōu)質(zhì)、均衡的高質(zhì)量教育中，科技教育是非常重要的一部分。未來(lái)的南山教育一定是無(wú)邊界的、綜合的整合各方資源的、匯聚各種創(chuàng)新能量和元素的結(jié)合體。
據(jù)了解，未來(lái)南山將會(huì)借助高校資源在南山教育高地的豪華陣容上，再發(fā)力打造“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的高校附屬學(xué)校。
論壇下半場(chǎng)為參會(huì)人員呈現(xiàn)了k12領(lǐng)域?qū)W校科學(xué)素養(yǎng)教育的生動(dòng)案例。作為本次活動(dòng)的東道主，深圳市南科大教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)唐曉勇通過(guò)視頻和圖片展示了學(xué)生是如何在課堂上學(xué)習(xí)，并介紹了學(xué)校基于互聯(lián)網(wǎng)、stem下構(gòu)建統(tǒng)整項(xiàng)目課程，提出以學(xué)習(xí)者為中心、多視角構(gòu)建。展示了學(xué)校基于學(xué)科的和基于主題的課程案例。學(xué)校以課程統(tǒng)整、項(xiàng)目推進(jìn)、技術(shù)支持，以學(xué)生為中心，破除邊界的創(chuàng)新教育探索。“我們應(yīng)該重新思考教育。”唐校長(zhǎng)由衷地表達(dá)了心聲。
其他來(lái)自一線校長(zhǎng)對(duì)各自學(xué)校在科學(xué)教育上的探索也做了介紹。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市格致中學(xué)校長(zhǎng)張志敏從新時(shí)代發(fā)展人的角度介紹了“格致課程”重構(gòu)的育人目標(biāo)和“經(jīng)世致用、實(shí)學(xué)踐行”的課程特色；
上海市虹橋中學(xué)校長(zhǎng)陳洪波介紹了“自然筆記”校本課程的建設(shè)和實(shí)施，以及取得的豐厚成果；山東省濟(jì)南市寶華小學(xué)校長(zhǎng)周曉琳介紹了“科學(xué)+”課程群的理念和實(shí)施，分享了典型課程案例；21世紀(jì)教育研究院發(fā)起的全國(guó)家庭實(shí)驗(yàn)室聯(lián)盟核心成員史豐華老師介紹了家庭實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目特色，以及其如何在學(xué)校和家庭之間播下科學(xué)的種子，同時(shí)帶來(lái)了家長(zhǎng)和學(xué)生的精彩分享。
接下來(lái)的圓桌論壇環(huán)節(jié)，由21世紀(jì)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)黃勝利主持，遠(yuǎn)播教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)鄒宏宇、深圳市南山區(qū)教育局教研室主任何必峰、河南省濮陽(yáng)縣教育局總督學(xué)申健民、湖南省株洲市景炎學(xué)校校長(zhǎng)范希娟圍繞“新高考改個(gè)對(duì)基礎(chǔ)教育科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的新要求”展開(kāi)了熱烈討論。
最后，遠(yuǎn)播教育集團(tuán)董事長(zhǎng)李霞進(jìn)行了閉幕致辭。李董事長(zhǎng)總結(jié)了每一位嘉賓的精彩發(fā)現(xiàn)，以及自己的收獲。同時(shí)，對(duì)中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)提升的推進(jìn)，提出兩個(gè)重點(diǎn)，一是技術(shù)上的創(chuàng)新與變革，在這一點(diǎn)上深圳、北京、上海等地區(qū)已邁出第一步；二是政策上創(chuàng)新。這也是遠(yuǎn)播教育一直以來(lái)的努力方向。李董事長(zhǎng)期待更多的人參與到這項(xiàng)事業(yè)中。、

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