??? 開發(fā)區(qū)小學(xué)語文繼2015—2016年度獲教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”三節(jié)部級(jí)優(yōu)課的豐碩成果之后，由開發(fā)區(qū)小學(xué)語文唯一推評(píng)、杭州市基礎(chǔ)教育研究室附屬學(xué)校楊海萌老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》再次喜獲教育部2016—2017年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)部級(jí)優(yōu)課。本節(jié)部級(jí)優(yōu)課，凝結(jié)著開發(fā)區(qū)小學(xué)語文組不懈努力、團(tuán)隊(duì)打磨的智慧，凝結(jié)著杭州市基礎(chǔ)教育研究室附屬學(xué)校語文組的銳意奮發(fā)進(jìn)取精神，更充分展現(xiàn)了楊海萌老師的教學(xué)智慧和課堂風(fēng)采。
《為中華之崛起而讀書》課堂現(xiàn)場(chǎng)大氣靈動(dòng)，導(dǎo)入柔和舒緩，梳理精致巧妙，關(guān)注言語實(shí)踐，平板電腦的使用充分展現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，更展示了杭州小學(xué)語文“守正出新、大氣精致”的亮點(diǎn)。在北京市朝陽區(qū)執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)課時(shí)，北京市朝陽區(qū)小學(xué)語文教研員贊賞開發(fā)區(qū)楊海萌老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》架構(gòu)大氣、精致閃亮、聯(lián)系舊知、聚焦語用、關(guān)注實(shí)踐，且很好地展現(xiàn)了數(shù)字化課堂對(duì)提供選擇性教學(xué)資源的思考。
開發(fā)區(qū)小學(xué)語文教研員孫琍老師將此次赴京展示課的捷報(bào)向杭州市小語教研員劉榮華老師進(jìn)行了匯報(bào)，劉老師在回信中對(duì)開發(fā)區(qū)的小語課堂能夠在首都很好地展現(xiàn)杭州小語的特點(diǎn)和風(fēng)采表示感謝。京杭兩地教研員的肯定與鼓勵(lì)，更堅(jiān)定了開發(fā)區(qū)小語青年教師的語文教學(xué)夢(mèng)想：定當(dāng)不負(fù)芳華，努力追尋小學(xué)語文教學(xué)之夢(mèng)。相信未來幾年，開發(fā)區(qū)定能涌現(xiàn)出更多立足講壇、揮灑青春和教學(xué)智慧的優(yōu)秀小學(xué)語文青年教師。

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