⑴依靠“兩支”隊伍。學科教研員隊伍，由縣教研室學科教研員帶頭，組織學校各學科骨干教師參與培訓，引領校內教師創造性開展學科教研活動；學科骨干隊伍，重點培養學科骨干、名師隊伍，充分發揮其榜樣示范引領作用。今年以來，先后安排8名中小學校長到清華大學參加培訓，選派7名市級名師到臺灣學習。⑵搭建“三個”平臺。學習培訓平臺，通過外引內樹，先后邀請來自北京、天津等教育機構近40名專家來旺舉辦講座、上示范課，指導教育工作；實踐研究平臺，各校每周落實一次正課教研活動，集中開展聽評課、課例研究、專題研討、教學反思、經驗交流；展示交流平臺，每年分批次開展中年教師教學評優、青年教師課堂教學評比、學前教育技能大賽等活動進行交流展示。⑶突出“四項”重點。正課教研，落實“五有（期初有計劃、工作有中心、活動有主題、過程有記錄、期末有總結）五定（定時間、定地點、定要求、定專題、定中心發言人）”；主題教研，圍繞打造高效課堂，編制教學資料，加強學法指導；校本研修，組織學科教研組承擔相應課題研究，教師結合學科特點開展微課題研究，積極參與“新教育實驗”、“智慧課堂”等新理念、新模式的嘗試；歸納總結，及時梳理教學經驗，撰寫教育教學論文，提煉教研成果。

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