為進一步加強南湖區名師工作站研修成員組織策劃工作坊研修活動的策劃能力，促進名師“教育特色與主張”的提煉，南湖區教育研究培訓中心、南湖區名師工作站于9月18日在浙江省教育科學研究院實驗學校嘉興市南溪中學開展“南湖區名師工作站第一層次研修成員研修策劃力”培訓活動，嘉興教育學院義教處副處長、特級教師朱國榮，南湖區教育研究培訓中心主任朱德江，南湖區教育研究培訓中心書記魏林明及南湖區名師工作站第一層次研修成員一起參加了會議。
嘉興教育學院義教處副處長、特級教師朱國榮以《工作坊研修活動策劃》為題，回歸概念的本源，首先闡釋“什么是團隊？什么是工作坊？工作坊與工作室、工作站有怎樣的異同”，通過回歸，讓全體名師更加清晰目標與方向。接著，朱特就工作坊“做什么？怎么做？”進行了四個方面的說明：夯實理論基礎，提升實踐能力，總結研究成果，提煉特色主張，并結合自己的特級教師工作室實例進行了分析，讓名師們理念清晰，實例支持。
南湖區教育研究培訓中心副主任、特級教師費嶺峰以《一課、一例、一文》為題，分享了突出實踐取向的教育科學研究與成果提煉。費主任總結了三種論文形成方式：“發現——思辨式”“預想——嘗試式” “生成——整合式”，再結合自己的三個課堂案例分析，一步步展示了從課堂設計走向教學案例再到論文寫作的過程，讓全體名師們透過結果看過程，透過過程看結果。
南湖區教育研究培訓中心主任朱德江結合設立名師工作坊的目的與兩位特級教師的講座內容進行了提煉小結。朱主任從五個方面進行了總結：1.學會成長，帶動成長；2.研究實踐，打磨課堂；3.學會讀書，學會積累；4.不斷總結，形成風格；5.尋找特色，提煉主張。讓名師們在注重自身成長的過程中既要自身具備“研究力”“策劃力”，又要帶動身邊的新銳及骨干教師快速成長，還要具備“引導力”，在走出一條適合名師自身發展的高速路的同時，促進名師工作站團隊共同發展。
南湖區教育研究培訓中心副主任陳爾勝老師布置了接下來的工作安排，要求全體與會名師要學會在忙碌中靜下心來聽講座，沉下心來做研究，帶好自己的工作坊團隊，精心策劃，具體落實，讓名師工作坊成為名師成長的搖籃。
本次活動是由南湖區教育研究培訓中心精心策劃的名師系列培訓活動之一，相信隨著研修目標的清晰、重點工作的推進及分工協作的明確，南湖區的名師培養隊伍會越來越強！

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