齊齊哈爾新聞網9月7日訊（鄭越）上“重點班”、找“好老師”……每到新學年到來前，學生家長最關心的便是孩子入學后，能否進入名師擔綱的“好班”。于是，不少家長沉浸在了找熟人、托關系、寫條子的“怪圈”。
從今年秋季開學，我市中小學全部建立起“陽光均衡分班”常態化制度，家長們再不需要承受“擇校擇班”的壓力，只需等待著“陽光分班”的榜單公布。
“陽光分班”——
提供公平的教師施展空間
其實，“陽光分班”不只讓學生享受到了公平的教育資源，也為教師提供了公平的施展空間。
“‘陽光分班’對學生和家長很公平，以前可能只有一部分學生才能享受到優秀的教育資源。”市第三中學校長孫輝說，“‘陽光分班’的實施就改變了這種狀況，讓每一個孩子都能享受到公平的教學資源。”
“同樣，對老師也很公平，在一個學校，教師的教學水平差異不是很大，但由于學苗不同，也成就了一些教師的成績，‘陽光分班’無形中給了每個教師一個公平的平臺。”孫輝說，“陽光分班”的實施大大提高了教師的積極性，“學校里當班主任教師的人數明顯增多，大家都踴躍報名，這樣對學校的教學工作也是很好的促進。”
“陽光分班”——
減輕學校不必要的“煩惱”
“陽光分班”不只為每一個孩子提供了公開、公平、公正的受教育環境，還減輕了學校的“煩惱”。
市第二十八中學副校長張永軍說，以前每到“入學季”，校領導都不敢開手機、不敢接電話，就怕來自于社會的各種關系，在學校中選擇班級、選擇教師。“‘陽光分班’實施后，那些現象消失了，校領導能夠更加靜下心來研究教學工作，更好地提升教學質量。”
“今年，學校在22個班級的配置上，考慮到了教師的專業和年齡結構，均衡合理搭配了新初一的教師隊伍。”張永軍表示，教師們也會以飽滿的熱情去教授每一個學生，學校和教師有能力和信心，管理和教育好學生們，三年后向社會和家長交上圓滿的答卷。
“陽光分班”——
促進教育資源的均衡使用
在更多教師看來，“陽光分班”也是推進基本消除義務教育學校大班額工作的重要因素，能更好促進教育資源的均衡使用。
“之前每年的招生季，家長們都會想盡一切辦法讓孩子去熱點學校、熱點班級，致使班額嚴重超標，而有的學校生源嚴重不足，教育資源不能充分利用，造成嚴重浪費。”龍沙區青云小學教師蔡冰冰說道。
蔡冰冰表示，“陽光分班”實施后，學校按照規章制度招生，每個班級的班額基本均衡，教師能關注到每一個學生，如果是“大班額”教起來必定力不從心，一部分學生也會出現“掉隊”，“陽光分班”的出現，會讓每個學生都能享受到公平的待遇，有利于全面提升教育教學質量。
編輯：劉光余

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