常德新聞網（通訊員 向金文 文/圖）“肖金娥老師的課件制作精美，不過，東非大裂谷在圖上標示短了些。”
      “非洲的半球位置，建議放在全球位置去講解，比在非洲圖上講解可能更直觀上。”　
      “讓學生從圖上說出沙漠、高原、河流、海灣的名稱，教師可用紅筆圈畫，可能好一些。”
      “觀看撒哈拉沙漠視頻，導入新課太單調了，如果綜合運用非洲的地形圖視頻，讓學生帶著問題去看，這樣導入新課，可能更好。”
     “檢測環節，可讓學生上黑板，用展臺展示。”
      ……
      3月23日寶峰街道中心學校肖金娥上了一節地理《非洲》，老師們紛紛挑刺，提建議，說得教者頻頻點頭。大家覺得這樣評課很能促進教學技能提高，肖金娥老師也感嘆：“謝謝大家的指點，今天我學到了很多，我更明白了怎樣改進了。”
      課堂怎樣才有效？老師在課堂上作用怎么發揮？通過什么途徑解決學困生的學習問題？于里平校長帶領行政一班人深入課堂聽課，一堂也不拉下，與老師們共同交流，共同研討課堂教學，以促進提高教師們的課堂教學技能。蘇和平、鄧文林、魏啟東、侯宇峰、王建平、馬業付、劉燦榮、沈若蕙、涂生珍等老師先后上課，特別是副校長沈若蕙帶頭上公開課，供大家剖析。評課時，先由上課教師自我介紹課堂設計，再由聽課教師逐一點評。聽課教師都點評，少講優點與套話，多講缺點與不足，有針對性地幫助教師提出好的教學建議，努力打造有效課堂。針對有的科目教師欠缺的扶一把，安排骨干教師從教態、語言、教學過程等方面全程指導，打磨年輕教師，使其快速成長。校領導通過聽課，評課，形成思考，并將思考上升到教學管理的高度上來。
     該校牢固樹立教學第一，質量第一的理念，積極抓教研促教改，形成了濃厚的教學教研氛圍。強化教學常規管理，過程管理，要求課堂教學嚴禁滿堂灌。教導處將教研組公開課活動安排到周到人，全校周周有活動，教師人人參與。教研組組織集體備課研討、開展同課異構教研活動，年輕教師上匯報課、骨干教師上研究課、教研組長上示范課，青年教師微課展示等活動探討“有效課堂”。充分發揮骨干教師示范引領作用，建立師徒制，輔導培訓年輕教師，增添教研新活力。于里平校長、陳集輝副校長、唐金菊副校長、陳燕副校長、沈若蕙副校長推門聽課，把脈問診，指點迷津。同頭凝結起集體智慧，“磨”出最優質的課，促進了教研活動蓬勃開展。
涂生珍老師上課
肖金娥老師上課
教研組老師聽課
大家一起評課

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