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生僻字可拓展我們對漢字的想象邊界

一篇叫《開學第一天新生名單曝光,老師撕心裂肺點名都沒人搭理》的報道在網上挺火,大意是,一些奇葩生僻的新生名字,難住了眾多老師。
比如,有老師吐槽,班上孩子的名字中會出現很多不常見的字,三個土的“垚”,四個火的“燚”,這些已經算簡單了,還有不少孩子的名字筆畫很多,例如“爔”“曦”“灝”“熙”“睿”“馨”等。廣州荔灣區某小學語文老師說,她的學生叫“希璿”,“當時就看蒙了!”
與此相對應的則是重名現象。一個關于中國姓名的大數據榜單顯示,2010年后出生的寶寶,叫子涵、欣怡、梓涵、子軒、浩宇、浩然的重名多。廣州越秀區某小學的老師說,他就曾經教了五個“陳嘉豪”,三個“林倩茹”。
由此也可以看到,一些人之所以熱衷于為孩子起生僻名字,不完全是出于標新立異的心理,很大原因是為了避免重名,畢竟重名給生活帶來的麻煩,未必比生僻字來得少。
在我看來,無論如何,只要不觸犯法律與公共道德,取什么名字是一個人的權利。在呼吁民眾取方便的名字的同時,擴大字庫容量,提升服務水平是正道。
讓更多生僻字通過某種途徑“復活”,還有另一層意義,即可以讓我們的語言文字生態更豐富。比如,本文開頭的報道中,劉女士給孩子起的名字里有個“衎”(音kan)字。她說,這個名字取自《詩經》,有喜悅、開心的意思,飽含了一位母親對兒子的期待。雖然這個名字常常被人讀錯,她也有改名的沖動,但一段時間后她想通了:用我娃的名字,教會大家多認識一個字,不是一件很值得的事情么?
當然,我不是鼓勵大家都去用生僻字取名,也未必非要用生僻字才能表達某種特別的意愿。我的意思是,與其讓那些重名暴露了我們審美功能的退化,不如讓那些生僻字來拓展我們對漢字想象的邊界。

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