一篇叫《開學第一天新生名單曝光，老師撕心裂肺點名都沒人搭理》的報道在網(wǎng)上挺火，大意是，一些奇葩生僻的新生名字，難住了眾多老師。
比如，有老師吐槽，班上孩子的名字中會出現(xiàn)很多不常見的字，三個土的“垚”，四個火的“燚”，這些已經(jīng)算簡單了，還有不少孩子的名字筆畫很多，例如“爔”“曦”“灝”“熙”“睿”“馨”等。廣州荔灣區(qū)某小學語文老師說，她的學生叫“希璿”，“當時就看蒙了！”
與此相對應(yīng)的則是重名現(xiàn)象。一個關(guān)于中國姓名的大數(shù)據(jù)榜單顯示，2010年后出生的寶寶，叫子涵、欣怡、梓涵、子軒、浩宇、浩然的重名多。廣州越秀區(qū)某小學的老師說，他就曾經(jīng)教了五個“陳嘉豪”，三個“林倩茹”。
由此也可以看到，一些人之所以熱衷于為孩子起生僻名字，不完全是出于標新立異的心理，很大原因是為了避免重名，畢竟重名給生活帶來的麻煩，未必比生僻字來得少。
在我看來，無論如何，只要不觸犯法律與公共道德，取什么名字是一個人的權(quán)利。在呼吁民眾取方便的名字的同時，擴大字庫容量，提升服務(wù)水平是正道。
讓更多生僻字通過某種途徑“復(fù)活”，還有另一層意義，即可以讓我們的語言文字生態(tài)更豐富。比如，本文開頭的報道中，劉女士給孩子起的名字里有個“衎”（音kan）字。她說，這個名字取自《詩經(jīng)》，有喜悅、開心的意思，飽含了一位母親對兒子的期待。雖然這個名字常常被人讀錯，她也有改名的沖動，但一段時間后她想通了：用我娃的名字，教會大家多認識一個字，不是一件很值得的事情么？
當然，我不是鼓勵大家都去用生僻字取名，也未必非要用生僻字才能表達某種特別的意愿。我的意思是，與其讓那些重名暴露了我們審美功能的退化，不如讓那些生僻字來拓展我們對漢字想象的邊界。

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