煙臺計劃到2020年普及十五年特殊教育
????煙臺將普及十五年特殊教育
到2020年，隨班就讀學(xué)生比例達(dá)到殘疾學(xué)生總數(shù)的60%
加強(qiáng)普通學(xué)校隨班就讀基礎(chǔ)能力建設(shè)，實施特殊教育資源教室建設(shè)工程。縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，到2020年，高新區(qū)和長島縣分別至少選擇1所幼兒園、小學(xué)、初中建設(shè)示范性資源教室，其余各市（區(qū)）每年分別至少選擇1所幼兒園、小學(xué)、初中建設(shè)示范性資源教室。隨班就讀殘疾兒童少年5人以上（含5人）的普通中小學(xué)應(yīng)全部完成資源教室建設(shè)。
煙臺新聞網(wǎng)10月23日訊（ymg記者 李京蘭）昨日，記者從煙臺市教育局獲悉，市教育局下發(fā)《煙臺市第二期特殊教育提升計劃（2018-2020年）》，計劃到2020年，煙臺普及十五年特殊教育，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96%以上，學(xué)前三年入園和接受康復(fù)教育訓(xùn)練率達(dá)到90%以上，高中階段教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。
到2020年普及十五年特殊教育
據(jù)介紹，2015-2016年，按照國家和省的統(tǒng)一部署，煙臺市實施了第一期特殊教育提升計劃，殘疾人受教育機(jī)會不斷擴(kuò)大，特殊教育普及水平、辦學(xué)條件、財政保障能力、教師隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量均得到明顯提升。但與普通教育相比，特殊教育體系還不夠完善，非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展水平明顯偏低，特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件仍需改善，普通學(xué)校隨班就讀支持保障體系還不夠健全，特殊教育教師專業(yè)水平有待提高。
根據(jù)計劃，到2020年，普及十五年特殊教育，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96%以上，學(xué)前三年入園和接受康復(fù)教育訓(xùn)練率達(dá)到90%以上，高中階段教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。殘疾學(xué)生接受高等教育的機(jī)會明顯增加，殘疾學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)。特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀和送教上門的運行保障能力全面提升。建立數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特教教師隊伍。形成科學(xué)的特殊教育質(zhì)量評價體系，特殊教育質(zhì)量顯著提高。
隨班就讀學(xué)生比例達(dá)到殘疾學(xué)生總數(shù)的60%
擴(kuò)大隨班就讀規(guī)模。大力推進(jìn)融合教育，優(yōu)先采用普通學(xué)校隨班就讀的方式，就近安排適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，到2020年，隨班就讀學(xué)生比例達(dá)到殘疾學(xué)生總數(shù)的60%。加強(qiáng)普通學(xué)校隨班就讀基礎(chǔ)能力建設(shè)，實施特殊教育資源教室建設(shè)工程。縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，到2020年，高新區(qū)和長島縣分別至少選擇1所幼兒園、小學(xué)、初中建設(shè)示范性資源教室，其余各市（區(qū)）每年分別至少選擇1所幼兒園、小學(xué)、初中建設(shè)示范性資源教室。隨班就讀殘疾兒童少年5人以上（含5人）的普通中小學(xué)應(yīng)全部完成資源教室建設(shè)。資源教室要輻射片區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的隨班就讀學(xué)生，提供個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練。將隨班就讀工作納入普通學(xué)校各類達(dá)標(biāo)及評優(yōu)指標(biāo)體系。
辦好特殊教育學(xué)校。發(fā)揮特殊教育學(xué)校在實施殘疾兒童少年特殊教育中的骨干示范作用，推進(jìn)特殊教育學(xué)校由封閉的單一教育功能向開放的多元服務(wù)功能轉(zhuǎn)變，為區(qū)域內(nèi)隨班就讀、醫(yī)教康教結(jié)合、送教上門等工作提供指導(dǎo)和服務(wù)。
對6-15歲重度殘疾孩子進(jìn)行送教上門或遠(yuǎn)程教育
啟動實施特殊教育學(xué)校建設(shè)提升工程，新建特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件應(yīng)不低于《山東省特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》中的ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件應(yīng)通過改建和擴(kuò)建不低于i類標(biāo)準(zhǔn)、逐步達(dá)到ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。到2020年，開發(fā)區(qū)完成開發(fā)區(qū)培智學(xué)校建設(shè)，牟平區(qū)和萊山區(qū)新建1所獨立設(shè)置的特殊教育學(xué)校或在普通中小學(xué)附設(shè)特教部（班）。市特殊教育學(xué)校應(yīng)具備招收所有障礙類型殘疾學(xué)生的能力，在孤獨癥、腦癱和多重殘疾學(xué)生教育方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)市域內(nèi)視力障礙學(xué)生、聽力障礙學(xué)生全部集中就讀。縣級特殊教育學(xué)校全部轉(zhuǎn)型為培智學(xué)校，具備招收智力殘疾、自閉癥、腦癱和多重殘疾學(xué)生的能力。支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)（未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)）、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)辦好特殊教育學(xué)校（班）。
推進(jìn)送教上門工作。計劃要求各縣市區(qū)要進(jìn)一步完善送教上門制度，統(tǒng)籌教育、衛(wèi)生計生、民政、殘聯(lián)等部門的專業(yè)力量，由特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校具體組織實施，對不能到校但具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6-15歲重度殘疾兒童少年，包括在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受康復(fù)治療和在兒童福利機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年，進(jìn)行送教上門服務(wù)或遠(yuǎn)程教育。有條件的縣市區(qū)送教上門的對象可以適度向?qū)W前階段延伸。送教學(xué)校負(fù)責(zé)將接受送教服務(wù)的殘疾學(xué)生納入學(xué)籍管理。
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到2020年，隨班就讀學(xué)生比例達(dá)到殘疾學(xué)生總數(shù)的60%
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根據(jù)計劃，到2020年，普及十五年特殊教育，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96%以上，學(xué)前三年入園和接受康復(fù)教育訓(xùn)練率達(dá)到90%以上，高中階段教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。殘疾學(xué)生接受高等教育的機(jī)會明顯增加，殘疾學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)。特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀和送教上門的運行保障能力全面提升。建立數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特教教師隊伍。形成科學(xué)的特殊教育質(zhì)量評價體系，特殊教育質(zhì)量顯著提高。
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辦好特殊教育學(xué)校。發(fā)揮特殊教育學(xué)校在實施殘疾兒童少年特殊教育中的骨干示范作用，推進(jìn)特殊教育學(xué)校由封閉的單一教育功能向開放的多元服務(wù)功能轉(zhuǎn)變，為區(qū)域內(nèi)隨班就讀、醫(yī)教康教結(jié)合、送教上門等工作提供指導(dǎo)和服務(wù)。
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啟動實施特殊教育學(xué)校建設(shè)提升工程，新建特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件應(yīng)不低于《山東省特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》中的ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件應(yīng)通過改建和擴(kuò)建不低于i類標(biāo)準(zhǔn)、逐步達(dá)到ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。到2020年，開發(fā)區(qū)完成開發(fā)區(qū)培智學(xué)校建設(shè)，牟平區(qū)和萊山區(qū)新建1所獨立設(shè)置的特殊教育學(xué)校或在普通中小學(xué)附設(shè)特教部（班）。市特殊教育學(xué)校應(yīng)具備招收所有障礙類型殘疾學(xué)生的能力，在孤獨癥、腦癱和多重殘疾學(xué)生教育方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)市域內(nèi)視力障礙學(xué)生、聽力障礙學(xué)生全部集中就讀。縣級特殊教育學(xué)校全部轉(zhuǎn)型為培智學(xué)校，具備招收智力殘疾、自閉癥、腦癱和多重殘疾學(xué)生的能力。支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)（未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)）、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)辦好特殊教育學(xué)校（班）。
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