弘揚(yáng)高尚師德 潛心立德樹(shù)人——西塞山區(qū)慶祝第34個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)
黃石新聞網(wǎng)（東楚晚報(bào)）
東楚晚報(bào)記者 劉莉玲/文 通訊員 胡小妹/攝
秋高氣爽，丹桂飄香。昨日上午，西塞山區(qū)舉行慶祝第34個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)。會(huì)議表彰了2018年西塞山區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教育管理工作者”“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”“教科研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀交流教師”“民辦教育先進(jìn)個(gè)人”“西塞山區(qū)名師工作室”“督學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等，營(yíng)造了尊師重教的良好氛圍。西塞山區(qū)“四大家”領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)屬各中小學(xué)校長(zhǎng)、受表彰的教師以及轄區(qū)學(xué)校、幼兒園、民辦教育機(jī)構(gòu)代表近300人參加了當(dāng)天的活動(dòng)。
促進(jìn)教育均衡發(fā)展
過(guò)去的一年，西塞山區(qū)教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面，教學(xué)條件日益改善，教育改革深入推進(jìn)，隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國(guó)首創(chuàng)“三位一體”教育社會(huì)化督導(dǎo)，榮獲“全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）”；在全省第二家、全市第一家推行“區(qū)管校聘”教師人事制度改革，優(yōu)化了教育資源配置，激發(fā)了教師隊(duì)伍活力，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。
該區(qū)全面實(shí)施教育“三名”工程，開(kāi)展“千人千課”教學(xué)大比武，錘煉了本領(lǐng)，鍛煉了隊(duì)伍，提高了質(zhì)量，繼去年中考取得好成績(jī)后，今年又再度發(fā)力，全區(qū)上省示范高中人數(shù)繼續(xù)位居全市第二……這一系列成績(jī)，充分彰顯了西塞山區(qū)廣大教師和教育工作者不甘人后、奮勇?tīng)?zhēng)先的昂揚(yáng)志氣。
西塞山區(qū)為表彰區(qū)屬各校在2018年中考中取得的優(yōu)異成績(jī)，對(duì)教育質(zhì)量提升作出貢獻(xiàn)的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。
“教育承載著孩子的未來(lái)、家庭的希望。抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓民生。”西塞山區(qū)委書(shū)記朱宏偉寄語(yǔ)全區(qū)廣大教師和教育工作者，以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為己任，堅(jiān)定立德樹(shù)人、教書(shū)育人的崇高職業(yè)理想；以學(xué)為人師、行為世范為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)能力；以得天下英才而育之為追求，堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi)，促進(jìn)教育公平，努力為每一個(gè)孩子創(chuàng)造人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。
教師登臺(tái)一展特長(zhǎng)
會(huì)議表彰了2018年西塞山區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教育管理工作者”“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”“教科研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀交流教師”“民辦教育先進(jìn)個(gè)人”“西塞山區(qū)名師工作室”“督學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，通報(bào)了區(qū)教育局關(guān)于表彰中小學(xué)教職工讀書(shū)征文比賽先進(jìn)個(gè)人，并為以上先進(jìn)個(gè)人及第三屆“人人悅讀”活動(dòng)征文比賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。
而受表彰的既有忠于職守、勇于開(kāi)拓、治校有方的學(xué)校負(fù)責(zé)人，又有傾注愛(ài)心、潛心育人、教育教學(xué)成果顯著的普通教師，還有關(guān)心、支持教育工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)的社區(qū)督學(xué)、家長(zhǎng)督學(xué)。
沿湖路小學(xué)英語(yǔ)教師劉歡獲得“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她說(shuō)：“每個(gè)教學(xué)能手的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)老師們一次又一次的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓自己盡快成長(zhǎng)。”
當(dāng)天的活動(dòng)中，教師代表們還紛紛登臺(tái)一展特長(zhǎng)：十七中黃夢(mèng)婷老師帶來(lái)的獨(dú)唱《節(jié)日歡歌》、沿湖路小學(xué)教師們表演了詩(shī)朗誦《園丁情——獻(xiàn)給教師的歌》、星月幼兒園教師表演了健美操《舞動(dòng)青春》、藍(lán)天民主街幼兒園教師表演舞蹈《盛世歡歌》。該表演充分展現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者蓬勃向上、愛(ài)崗敬業(yè)的良好精神風(fēng)貌。
張家湖小學(xué) 用青春譜寫(xiě)教育贊歌
努力播撒愛(ài)的陽(yáng)光雨露
自從選擇了教師這一職業(yè)，張家湖小學(xué)德育主任何玉霞就把青春、熱情和愛(ài)都獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。
一直以來(lái)，在“促養(yǎng)成春風(fēng)化雨育新人”的育人理念指導(dǎo)下，何玉霞開(kāi)始嘗試為孩子們搭建通往愛(ài)的橋梁——感謝。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，她都會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值得自己對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)感謝的事情。在月末的班會(huì)課上，學(xué)生把小本子拿出來(lái)，在全班同學(xué)面前朗讀。
何玉霞在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心每位學(xué)生，讓學(xué)生每天都擁有溫暖的陽(yáng)光。何玉霞勇于探索新的班級(jí)管理模式。通過(guò)制定班級(jí)章程、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。
何玉霞始終堅(jiān)守不拋棄，不放棄每一個(gè)孩子的宗旨,用博大的胸懷去播撒愛(ài)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，何玉霞所任班級(jí)的學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)顯著，多次受到大家的一致贊賞。
注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
在28年的教育教學(xué)生涯中，張家湖小學(xué)教務(wù)主任、數(shù)學(xué)教師韓建江潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，韓建江經(jīng)常查閱大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材，以“導(dǎo)學(xué)——展交——訓(xùn)練”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
韓建江在教學(xué)中一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，韓建江都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)顯著，多次位居全區(qū)前列。
一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，韓建江贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，并多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。而他不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，努力為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
（東楚晚報(bào)記者 劉莉玲）
袁家畈小學(xué) 用心教學(xué) 用愛(ài)育人
袁家畈小學(xué)教師嚴(yán)桂珍擔(dān)任了32年班主任。她深深體會(huì)到：作為一名班主任，不僅工作要踏實(shí)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，還要用一顆真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待學(xué)生，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
良好班風(fēng)可以塑造學(xué)生高尚的靈魂，把青春和汗水化作陽(yáng)光雨露照耀滋潤(rùn)每一棵“小苗”，使其都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2003年9月，嚴(yán)桂珍為了響應(yīng)“下陸區(qū)教育局推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)行區(qū)內(nèi)教師交流”的號(hào)召，主動(dòng)申請(qǐng)到區(qū)屬白馬山學(xué)校交流，擔(dān)任該校102班的語(yǔ)文教學(xué)并兼任其班主任工作。
不到3天，嚴(yán)桂珍的嗓子就啞了。嚴(yán)桂珍覺(jué)得說(shuō)得多不如做得多，必須從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
嚴(yán)桂珍每天早早地來(lái)到學(xué)校，第一件事就是帶著值日的學(xué)生把衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生做好，然后再把教室的衛(wèi)生做好，迎接其他同學(xué)的到來(lái)，讓他們都能在一個(gè)干凈舒服的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。
課堂上，嚴(yán)桂珍的趣味性教學(xué)，盡量吸引孩子們的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律，利用晨會(huì)課、班會(huì)課，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè)，下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣……
連續(xù)幾周下來(lái)，嚴(yán)桂珍的班級(jí)獲得了紀(jì)律和衛(wèi)生兩面流動(dòng)紅旗，孩子們的臉上都樂(lè)開(kāi)了花，榮譽(yù)的獲得，對(duì)孩子們起到了一個(gè)很好的激勵(lì)作用。
總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，嚴(yán)桂珍認(rèn)為：教師在教育學(xué)生時(shí)，要處處從他們的心理出發(fā)，從孩子的特征出發(fā)，了解孩子，慢慢引導(dǎo)孩子，把愛(ài)注到孩子的心坎上。
（東楚晚報(bào)記者 劉莉玲）
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東楚晚報(bào)記者 劉莉玲/文 通訊員 胡小妹/攝
秋高氣爽，丹桂飄香。昨日上午，西塞山區(qū)舉行慶祝第34個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)。會(huì)議表彰了2018年西塞山區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教育管理工作者”“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”“教科研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀交流教師”“民辦教育先進(jìn)個(gè)人”“西塞山區(qū)名師工作室”“督學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等，營(yíng)造了尊師重教的良好氛圍。西塞山區(qū)“四大家”領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)屬各中小學(xué)校長(zhǎng)、受表彰的教師以及轄區(qū)學(xué)校、幼兒園、民辦教育機(jī)構(gòu)代表近300人參加了當(dāng)天的活動(dòng)。
促進(jìn)教育均衡發(fā)展
過(guò)去的一年，西塞山區(qū)教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面，教學(xué)條件日益改善，教育改革深入推進(jìn)，隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國(guó)首創(chuàng)“三位一體”教育社會(huì)化督導(dǎo)，榮獲“全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）”；在全省第二家、全市第一家推行“區(qū)管校聘”教師人事制度改革，優(yōu)化了教育資源配置，激發(fā)了教師隊(duì)伍活力，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。
該區(qū)全面實(shí)施教育“三名”工程，開(kāi)展“千人千課”教學(xué)大比武，錘煉了本領(lǐng)，鍛煉了隊(duì)伍，提高了質(zhì)量，繼去年中考取得好成績(jī)后，今年又再度發(fā)力，全區(qū)上省示范高中人數(shù)繼續(xù)位居全市第二……這一系列成績(jī)，充分彰顯了西塞山區(qū)廣大教師和教育工作者不甘人后、奮勇?tīng)?zhēng)先的昂揚(yáng)志氣。
西塞山區(qū)為表彰區(qū)屬各校在2018年中考中取得的優(yōu)異成績(jī)，對(duì)教育質(zhì)量提升作出貢獻(xiàn)的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。
“教育承載著孩子的未來(lái)、家庭的希望。抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓民生。”西塞山區(qū)委書(shū)記朱宏偉寄語(yǔ)全區(qū)廣大教師和教育工作者，以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為己任，堅(jiān)定立德樹(shù)人、教書(shū)育人的崇高職業(yè)理想；以學(xué)為人師、行為世范為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)能力；以得天下英才而育之為追求，堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi)，促進(jìn)教育公平，努力為每一個(gè)孩子創(chuàng)造人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。
教師登臺(tái)一展特長(zhǎng)
會(huì)議表彰了2018年西塞山區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教育管理工作者”“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”“教科研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀交流教師”“民辦教育先進(jìn)個(gè)人”“西塞山區(qū)名師工作室”“督學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，通報(bào)了區(qū)教育局關(guān)于表彰中小學(xué)教職工讀書(shū)征文比賽先進(jìn)個(gè)人，并為以上先進(jìn)個(gè)人及第三屆“人人悅讀”活動(dòng)征文比賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。
而受表彰的既有忠于職守、勇于開(kāi)拓、治校有方的學(xué)校負(fù)責(zé)人，又有傾注愛(ài)心、潛心育人、教育教學(xué)成果顯著的普通教師，還有關(guān)心、支持教育工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)的社區(qū)督學(xué)、家長(zhǎng)督學(xué)。
沿湖路小學(xué)英語(yǔ)教師劉歡獲得“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她說(shuō)：“每個(gè)教學(xué)能手的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)老師們一次又一次的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓自己盡快成長(zhǎng)。”
當(dāng)天的活動(dòng)中，教師代表們還紛紛登臺(tái)一展特長(zhǎng)：十七中黃夢(mèng)婷老師帶來(lái)的獨(dú)唱《節(jié)日歡歌》、沿湖路小學(xué)教師們表演了詩(shī)朗誦《園丁情——獻(xiàn)給教師的歌》、星月幼兒園教師表演了健美操《舞動(dòng)青春》、藍(lán)天民主街幼兒園教師表演舞蹈《盛世歡歌》。該表演充分展現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者蓬勃向上、愛(ài)崗敬業(yè)的良好精神風(fēng)貌。
張家湖小學(xué) 用青春譜寫(xiě)教育贊歌
努力播撒愛(ài)的陽(yáng)光雨露
自從選擇了教師這一職業(yè)，張家湖小學(xué)德育主任何玉霞就把青春、熱情和愛(ài)都獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。
一直以來(lái)，在“促養(yǎng)成春風(fēng)化雨育新人”的育人理念指導(dǎo)下，何玉霞開(kāi)始嘗試為孩子們搭建通往愛(ài)的橋梁——感謝。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，她都會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值得自己對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)感謝的事情。在月末的班會(huì)課上，學(xué)生把小本子拿出來(lái)，在全班同學(xué)面前朗讀。
何玉霞在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心每位學(xué)生，讓學(xué)生每天都擁有溫暖的陽(yáng)光。何玉霞勇于探索新的班級(jí)管理模式。通過(guò)制定班級(jí)章程、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。
何玉霞始終堅(jiān)守不拋棄，不放棄每一個(gè)孩子的宗旨,用博大的胸懷去播撒愛(ài)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，何玉霞所任班級(jí)的學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)顯著，多次受到大家的一致贊賞。
注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
在28年的教育教學(xué)生涯中，張家湖小學(xué)教務(wù)主任、數(shù)學(xué)教師韓建江潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，韓建江經(jīng)常查閱大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材，以“導(dǎo)學(xué)——展交——訓(xùn)練”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
韓建江在教學(xué)中一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，韓建江都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)顯著，多次位居全區(qū)前列。
一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，韓建江贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，并多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。而他不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，努力為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
（東楚晚報(bào)記者 劉莉玲）
袁家畈小學(xué) 用心教學(xué) 用愛(ài)育人
袁家畈小學(xué)教師嚴(yán)桂珍擔(dān)任了32年班主任。她深深體會(huì)到：作為一名班主任，不僅工作要踏實(shí)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，還要用一顆真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待學(xué)生，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
良好班風(fēng)可以塑造學(xué)生高尚的靈魂，把青春和汗水化作陽(yáng)光雨露照耀滋潤(rùn)每一棵“小苗”，使其都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2003年9月，嚴(yán)桂珍為了響應(yīng)“下陸區(qū)教育局推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)行區(qū)內(nèi)教師交流”的號(hào)召，主動(dòng)申請(qǐng)到區(qū)屬白馬山學(xué)校交流，擔(dān)任該校102班的語(yǔ)文教學(xué)并兼任其班主任工作。
不到3天，嚴(yán)桂珍的嗓子就啞了。嚴(yán)桂珍覺(jué)得說(shuō)得多不如做得多，必須從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
嚴(yán)桂珍每天早早地來(lái)到學(xué)校，第一件事就是帶著值日的學(xué)生把衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生做好，然后再把教室的衛(wèi)生做好，迎接其他同學(xué)的到來(lái)，讓他們都能在一個(gè)干凈舒服的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。
課堂上，嚴(yán)桂珍的趣味性教學(xué)，盡量吸引孩子們的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律，利用晨會(huì)課、班會(huì)課，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè)，下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣……
連續(xù)幾周下來(lái)，嚴(yán)桂珍的班級(jí)獲得了紀(jì)律和衛(wèi)生兩面流動(dòng)紅旗，孩子們的臉上都樂(lè)開(kāi)了花，榮譽(yù)的獲得，對(duì)孩子們起到了一個(gè)很好的激勵(lì)作用。
總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，嚴(yán)桂珍認(rèn)為：教師在教育學(xué)生時(shí)，要處處從他們的心理出發(fā)，從孩子的特征出發(fā)，了解孩子，慢慢引導(dǎo)孩子，把愛(ài)注到孩子的心坎上。
（東楚晚報(bào)記者 劉莉玲）
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