放學=饑腸轆轆的學生+如釋重負的老師+又憂又喜的家長 媽媽陪我寫作業＝快點＋快點快點＋怎么還沒好＋我讓你爸來 小學生日記還能這么寫？老師覺得行——
　　衢報傳媒集團記者 吳昊斐 文/攝
　　對于小學生家長來說，輔導孩子作業最難的，估計就是寫日記或是作文了？孩子憋了半天才寫出兩句話，作為家長也不知該怎么幫忙。
　　在衢州市實驗學校菱湖校區五（2）班，班里的學生們幾乎每天都要寫日記，翻開他們的日記本，簡直就像打開了一座寶藏：他們會用數學公式寫詩；用“說明書”的方式來寫人；就是上學遲到、作業沒做，也能用天馬行空的想象寫出一篇好文；日記里還有他們對家長、老師的“花樣吐槽”……到底這群五年級學生的作文有多好看，一起來看看吧！
　　數學公式能寫詩？
　　一首《孤獨的根號三》，讓人領略了來自數學的浪漫和文學美，但如果說一群五年級的小學生能用數學寫詩，你敢信嗎？10月23日，記者翻開五（2）班的每周日記集錦，同學們最近一周用數學公式寫的詩，讓人大開眼界。
　　在他們眼里——
放學=饑腸轆轆的學生+如釋重負的老師+又憂又喜的家長；
　　放假=繁忙的日程-堆積如山的作業-掃不完的值日+睡到自然醒的早晨+走馬觀花的旅游+難得一見的游戲時光；
　　快開學了=連夜補作業+瘋狂購買學習用品+唉聲嘆氣+無數次家長的職責和嘮叨 。
　　媽媽=那看也看不夠的淘寶+那聊也聊不夠的微信+看見電視中的帥哥就想一把抱+不喜歡進廚房。
　　還有同學說起媽媽陪她寫作業：“媽媽陪我寫作業＝快點＋快點快點＋怎么還沒好＋我讓你爸來。”
　　最近，“衢州有禮”和創全國文明城市也成了這群小朋友們的日記“常客”。
　　“衢州有禮=一盞管制交通的紅綠燈+一輛遵守交規停下的汽車+人行橫道上步履蹣跚的老人+堅持守候的‘紅馬甲’”；“創文明城市＝嚴格的懲罰+守規的人兒+全體行動”。
　　看出來了嗎？這群小朋友寫的“數學詩”，其實就是借助數學的邏輯，比如用數學的等式，以不一樣的視角展現別樣的語言之美。
　　另類的“說明書”
　　上一周的日記里，五（2）班的同學們紛紛用說明書的形式來介紹身邊的人。產品名稱、產品規格、使用說明、注意事項……乍眼看去，還以為是一份嚴肅的說明書，仔細一看，忍俊不禁。
“此產品不由你控制，只能是她來控制你；她的心情你也管不了，變化不定；她整天都會嘮嘮叨叨地指使你，要求你，你必須按照她說的去做……此產品可是個‘變臉大王’，她表情變化的速度簡直比閃電還快，你在使用時絕不能掉以輕心！假如此產品正十分溫柔地看著你，對你說著甜言蜜語，而你開始掉以輕心，有些放肆的話，后果將會是這樣的：此產品立馬秒變成了‘兇猛的大獅子’，惡狠狠地撲向你……”
　　猜到了吧？此“產品”就是這位同學的媽媽。
　　在同學們的日記里，同桌、弟弟、外婆全都成了另類“說明書”說明的“產品”，不過最受大家歡迎的“產品”要屬每天見面的老師們了，調侃起來絲毫不留情面，最后還不忘配個手繪插畫，讓說明更直觀生動。
　　老師：“我手寫我心”，給孩子寫作的自由
　　在同學們的日記里，好玩的不止這些。
　　有同學前一天跟姐姐一起睡，卻因為姐姐不安分的睡姿“受了罪”，結果第二天她把這一晚的經歷寫了下來，惟妙惟肖地描寫姐姐的睡姿和自己義憤填膺的心情，一句話還連用了五個成語，感嘆跟姐姐睡覺“傷不起”，妙趣橫生。
　　這么有趣的日記離不開學生們背后的“玩伴”——班主任兼語文老師藍靈芝老師。藍靈芝告訴記者，他們班里的同學從低年級開始就養成了每天都寫日記的習慣，上了五年級之后，學業負擔漸重，依舊每周要寫三至四篇日記。
　　“按照要求來看，我們班孩子寫作文的量可以說是超綱的，但他們都很喜歡寫，我也陪著他們每天寫班級日記，跟我的量比起來，他們自然而然覺得‘不吃虧’。”藍靈芝說。
　　為了讓學生們覺得寫作文是一件有趣的事，藍靈芝經常為同學們提供一些有趣的主題，比如最近教材里要求教寫說明文，她就換一個思路，讓學生用寫說明文的方式來寫人，果然趣味橫生。
　　“寫作技法老師們會教，但寫作最本質最重要的，還是真誠，‘我手寫我心’。”藍靈芝說，要讓孩子喜歡寫作文，關鍵還是要讓他們有興趣，要讓孩子感受到寫作的自由，什么事都讓他寫，什么話都讓他說，要讓他們知道萬事萬物皆可入文。
　　藍靈芝認為，閱讀和寫作是相輔相成的，而且是貫穿整個語文學習的過程的。“在這個過程中，不管是老師還是家長，你看過什么書，你怎么思考問題，你怎么看待這個世界，你對孩子所說過的話，所做過的事，都會對孩子產生潤物細無聲的影響。”

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