李翼組織孩子們進行拔河比賽
　　在宜春市特殊教育學校，三樓聽障七（一）班永遠是最安靜的教室之一。因為在這里，老師是聾人，學生也是聾人。
　　在李翼老師的課堂上，有整齊的桌椅、干凈的地面，還有比劃著手勢給孩子們上課的他和認真聽課的聽障孩子們。“他們和我一樣，看見他們就像看到曾經的自己。”比劃著手勢，李翼老師告訴記者。
　　今年35歲的李翼在一歲時突患氣管炎，誘發高燒，藥物注射后發生藥物性中毒，由此導致神經性耳聾。當時收入微薄的父母帶著他四處奔走求醫，幾年下來，花光了家里所有的積蓄也未能治好聽力，從此有著美妙音符的世界對他來說只是一片寂靜與蒼白。由于經濟困難，父母無奈放棄了對他的治療。6歲時，他被送到宜春市特殊教育學校。因有部分殘余聽力，在語言發展上，老師一對一為他進行個訓，經過訓練，他能用簡單的口語和別人交流。
　　但他的人生卻并沒有因此而失去精彩。上學期間，他除了刻苦學習，還放棄自己的大部分課余時間，勤練“舞功”，積極參加全國殘疾人藝術會演，他參演的《黃土黃》和《向往》分別獲第五屆全國殘疾人會演一等獎和三等獎。從北京聯合大學特殊教育學院畢業后，2009年8月他和另一位聾人老師一起回到宜春特校從事特教工作。
　　如今，李翼已在宜春市特殊教育學校執教10年了。與他朝夕相伴的，是一群與他一樣沒有聽力的學生。“他們凝視著我，眼睛里有天真、有迷茫、有自卑，更有蓬勃的希望。”李翼告訴記者，看著眼前這些孩子，他仿佛看見了當年卑微的自己。
　　“我們在一起，心心相通，就像一滴水融入另一滴水?！崩钜碚f，相似的命運、相似的成長背景，讓他很快進入角色，他和聾人學生們打成了一片。為了更好地教學，他不斷地摸索聾生教育理念和方法，并加入國家通用手語協會。在教學的同時，他積極采集各類自然手語素材，為國家編寫新的手語教材努力，讓更多聾人更容易學懂手語，方便交流。
　　“雖然很費周折，但我很開心，因為學生喜歡這些新的手語教學內容?！痹诶钜砜磥?，特教學校是一個相對封閉的環境，孩子們接觸的只有老師和同樣有聽力障礙的同伴，這樣是不夠的。他要想辦法幫這些特殊的孩子們樹立自信，為他們今后融入社會做準備?！懊@人不易，要走上社會找到一份正式工作更難，我很珍惜這份工作，也希望做一些力所能及的事情幫助更多像我一樣的人。”李翼欣慰地表示，如今國家越來越重視特殊教育的發展，對聾人也開展了越來越多的技能或文化培訓，這讓他看到了更多的希望。
　　感言：
　　“花開有期。聾人學生的‘花期’也許會晚些，但終究也有綻放的時候。我愿意陪伴生命中遇見的每一個聾生，走過一些人生驛站，更希望看著他們循著光走遠?！?br>　?。▌⒋?記者 鄧騰 文/圖）

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