“奇葩作業(yè)”頻現(xiàn)，休止符在哪兒？
■本報評論員 陳曦
近日，杭州市民的朋友圈被“一起灌溉平安樹，贏萬元話費”的鏈接刷爆了，轉(zhuǎn)發(fā)的網(wǎng)友附言“孩子的作業(yè)，求幫忙澆水”。據(jù)悉，這是父母們在幫孩子完成一項名為“澆灌平安樹”的秋假作業(yè)，而這項作業(yè)也很快就引發(fā)了爭議“這樣的假期作業(yè)有什么意義？”“通過刷屏轉(zhuǎn)發(fā)，孩子就能提升安全和環(huán)保意識嗎？”
仔細數(shù)一數(shù)，近期冒出來的奇葩作業(yè)可真不少。繼“在家數(shù)1億顆米粒”之后，還有“連續(xù)30天每天晚上畫同時間的月亮”，而今又來了個“刷屏求澆水，澆灌平安樹”，這些讓家長和孩子暴走到崩潰的作業(yè)，究竟是誰想出來的歪招兒？有些老師思維“天馬行空”，布置作業(yè)未考慮到可行性，鬧出“數(shù)米”“畫月亮”的杏壇笑料，好在“受害者”集中在個別班，且老師們也能知錯就改；但是“澆水”這事兒性質(zhì)可就全然不同了，整個西湖區(qū)只有個別學校沒有布置，有些學校要求選做，而有些學校則是硬性規(guī)定人人參加，導致家長們一邊吐槽一邊刷屏求幫忙，成了朋友圈里的一大奇景。
按照西湖區(qū)教育局的說法，“澆水”活動是針對全區(qū)開展的公益活動，的確曾向?qū)W校傳達過“布置澆水作業(yè)”，但同時也聲明，這是一項學生家庭自愿參加的宣傳活動，不是必須參加的強制活動。或許是傳達過程中，有的校方會錯了意；抑或是校方想要出風頭、博成績，總之把“選擇性作業(yè)”變成了“必須完成的任務”，個別小學甚至要求家長完成之后把頁面截屏提交給班主任。如此一來，初衷在于提升學生環(huán)保意識和文明素養(yǎng)的活動，卻成了類似于集贊的機械性、功利性手機作業(yè)，學生從中基本學不到什么，而家長卻被折騰得不輕，還絲毫不敢懈怠，做得差在家長群里丟人不說，孩子恐被老師“另眼相待”。
事實上，早在前年，浙江省教育廳辦公室發(fā)布的《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》就明確指出，要加強作業(yè)管理，不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。可是，而今那些看似新穎、實則奇葩的作業(yè)，很多都是本末倒置，沒有家長的幫忙和代勞，學生根本無從完成。以“澆水”作業(yè)為例，有些小學生壓根就沒有智能手機，而有智能手機的孩子，朋友圈里的人能有多少呢，全部動員起來也未必能完成規(guī)定的“澆水”任務；主要還是得靠大人在自己的社交圈里求關注、求幫忙、求轉(zhuǎn)發(fā)，公益作業(yè)做到這份兒上，倒也是讓人“醉了”，想必當?shù)亟逃謱Υ艘参幢貪M意吧。
打著“素質(zhì)教育”的口號，給學生布置的卻是“奇葩”到難以獨立完成的作業(yè)，這種教育屆的怪現(xiàn)象還要持續(xù)多久？真正好的實踐作業(yè)，應當是與學生現(xiàn)階段的知識水平、動手能力相匹配的作業(yè)，能達到開闊眼界、增長見識、寓教于樂、激發(fā)潛能的效果；絕不是為了求新、求變而為難、折騰學生和家長，以至于教育效果沒達到，卻收獲了一籮筐的質(zhì)疑和吐槽。
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