唐河縣上屯鎮常灣學校開展“為師，從聽課做起”活動
作為一名教師，我們雖然在學校里學到了不少的知識和教學技能，但是，社會在進步，知識在不斷地更新，為了更好的適應時代發展的需要，我們每一位教師都應該樹立終身學習的觀點。平時，我們學校舉行的聽課活動，就是為我們教師不斷提高自身知識、能力而搭建的一座便捷的橋梁。
那么到底怎樣聽課，才能達到事半功倍，既不浪費時間和精力，又能很好的提高我們的知識和能力水平呢？結合自己多年的教學實踐和聽課經歷，我覺得，要想聽好一節課，就應為師，該從以下幾個方面認真做好準備。
首先，聽課之前應先做好聽課的準備。如同先備課后上課一樣，也要先備課后聽課。你準備從分了，那么執教者講課的優劣成敗跟你自己相比，你就心中有一定的尺寸了。比如，事先了解所聽課的年級、課題，然后看課程標準、課題、查找相關資料，再想一想，“假如我上這節課，我會怎么做”“假如在我的課堂可能會遇到什么問題”“我期待聽到那方面的精彩表現”等等。經過這樣精心準備，再聽別人的課，你就會“一切盡在不言中”。如果你聽課前不準備、聽課中不記錄、聽課后不思考 ，那你還不如不去浪費時間和精力。
其次，聽課時要仔細觀察，觀察老師的言行舉止、精神狀態、演算板書；觀察學生的反應、神情狀態、習慣交往等等。以看清這些現象背后的本質，如從老師的言行舉止、深情狀態等看出老師的教學態度——是否準備充分、認真負責；教學能力——教材組織是否科學、教學語言是否生動，教學活動是否適當等等。
再次，聽課就要做詳細的記錄。詳細記錄的前提是專心傾聽。聽課關鍵在一個“聽”字。聽，首先是態度問題，你抱著學習的態度來聽，就自然用心聽，虛心聽，就自然能聽出門道。反之，你就是聽而不聞、視而不見，必然是一無所獲。其次是技術問題，聽課者的記錄速度越快、越能培養你的思維敏捷度。
第四、還要及時整理你的課堂記錄。因為課堂記錄的速度總是有限的，總會有遺漏，這就需要課后及時的回憶補充。
最后，把你的聽課記錄與備課記錄進行對照、與自己專業儲備進行對照，找尋執教者教學安排、教學活動、教學智慧等背后的理論依據、思想觀念；剖析起得失成敗，從中取其精華，去其糟剝。只有這樣，“他山之石”才“可以攻玉”。他人的經驗和教訓才會轉化為你的素質和智慧。
如果你每聽一課，都能認真準備、仔細觀察、詳細記錄、及時整理、認真反思的話，你的能力和水平就一定能得到很快、很大的提高。
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