廈門雙十思明分校被稱為“模范生” 教育秘訣在哪？
雙十思明分校注重培養(yǎng)孩子具備終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
雙十思明分校把各種活動(dòng)課程化、系列化和融通化。圖為該校篆刻課。
今年3月23日下午，雙十思明分校舉行2018年春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。圖為“t恤穿梭”比賽。
雙十思明分校的老師在上化學(xué)課。
（廈門日?qǐng)?bào) 本版文/本報(bào) 記者佘崢 本版圖/姚凡）在思明區(qū)，開辦六年的雙十中學(xué)思明分校是“模范生”，不時(shí)被點(diǎn)名表揚(yáng)。這所學(xué)校仍被認(rèn)為是一種值得研究的教育現(xiàn)象。
雙十思明分校成立于2012年，由思明區(qū)教育局和雙十中學(xué)合作辦學(xué)。還沒等第一屆學(xué)生畢業(yè)，她已經(jīng)成為一所明星學(xué)校。2015年和2016年中考，學(xué)校果然不負(fù)眾望，中考成績位居全市第一——2015年，雙十思明分校267名畢業(yè)生，249人考入一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，其中，121人考入雙十、廈門一中、外國語。本來以為這是最好的成績了，沒料到第二年，358名畢業(yè)生，355人考上普高，190人上雙十、一中、外國語。當(dāng)然，這里有個(gè)背景，這兩屆畢業(yè)生有相當(dāng)一部分生源是通過面談錄取的。2017年，雙十思明分校迎來第一屆沒有“面談”的畢業(yè)生，而中考成績依然位居思明區(qū)三強(qiáng)。
不過，僅從中考成績來說這所學(xué)校的好，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
今年高考成績公布后，初中校的雙十思明分校躺著成為“網(wǎng)紅”——廈門文科第一名、雙十中學(xué)的陳瑞玨是這所學(xué)校第一屆初中畢業(yè)生。
此前，思明區(qū)舉行名師工作會(huì)，雙十思明分校應(yīng)邀發(fā)言，介紹如何培養(yǎng)年輕教師。她的出鏡，完全有理由——最新一屆廈門市教師教學(xué)技能大賽，雙十思明分校大出風(fēng)頭。
這一比賽算得上廈門教師教學(xué)技能最全面、最權(quán)威的比賽。雙十思明分校的成績驚呆了不少人——七名教師參加比賽，100%獲獎(jiǎng)，五人獲得一等獎(jiǎng)。即使在全市，這匹“黑馬”也夠“黑”——五名一等獎(jiǎng)中，有一名獲得初中組特等獎(jiǎng)，要知道，全市初中組僅三人獲得特等獎(jiǎng)。
不僅如此，最近幾年，雙十思明分校在中考、市質(zhì)檢以及科技、藝術(shù)、體育比賽中，拿獎(jiǎng)拿到手軟。更重要的是，并不是所有人都知道，雙十思明分校已經(jīng)沒有任何招生優(yōu)惠，她也是憑借普通生源和大家比拼的。
【培養(yǎng)教師】
一種風(fēng)氣>>把師德教育放在首位，占領(lǐng)思想高地
雙十思明分校教師技能大賽的成績之所以一鳴驚人，一個(gè)原因是:一所新學(xué)校，師資是最大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橄喈?dāng)一部分老師都是剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，而新老師要經(jīng)過初一到初三兩輪甚至三輪循環(huán)后，才能成為成熟老師。
思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員對(duì)雙十思明分校印象深刻的一點(diǎn)是，很多學(xué)校說起教師發(fā)展，經(jīng)常說“我們進(jìn)行了什么培訓(xùn)”。雙十思明分校也有一些常規(guī)動(dòng)作，師徒制，崗位培訓(xùn)等，但她一定首先介紹:我們是如何通過師德教育來樹立學(xué)校風(fēng)清氣正的風(fēng)氣。
換句話說，一所學(xué)校好，人們通常認(rèn)為老師教得好就夠了，但是，雙十思明分校把師德教育放在首位。上學(xué)年，十九大代表、前埔北社區(qū)黨支部書記陳建萍剛開完黨代會(huì)回到廈門，馬上被“攔截”到雙十思明分校開講，以激勵(lì)教師的責(zé)任感和使命感；雙十中學(xué)蔡其圓老師有個(gè)神奇本事，就是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到她手中也會(huì)被捋直，她也被邀請(qǐng)到雙十思明分校面授機(jī)宜——如何用愛來贏得孩子的心；市教育局前副調(diào)研員任勇是教育的“雞湯達(dá)人”，他也到雙十思明分校開講——你的能量超乎你的想象……
雙十思明分校校長楊柳峰說，在一所學(xué)校，你必須占領(lǐng)思想高地，用大道理管住小道理，用正確的理論管住不正確理論，大家思想統(tǒng)一，才會(huì)有利于朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
一個(gè)策略>>對(duì)年輕老師既“靜待花開”又“時(shí)不我待”
2014年，在雙十工作了20多年的楊柳峰被派到雙十思明分校出任第二任校長。這是楊柳峰第一次當(dāng)校長，之前他是雙十德育處副主任。對(duì)滿校園的年輕教師，他主張的策略是:靜待花開，時(shí)不我待。
這聽上去難道不是矛盾的嗎？楊柳峰說，所謂“靜待花開”指的是，學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到老師的成長是有規(guī)律的，你不能拔苗助長，要允許老師有波折，甚至犯一些錯(cuò)誤。不過，“靜待花開”絕不是“守株待兔”，要以只爭朝夕的緊迫感危機(jī)感去催發(fā)每位老師發(fā)展的自覺。
所以，在某些事上，雙十思明分校又很急。學(xué)校的新老師通常在8月份到校崗前培訓(xùn)，雙十思明分校每年都要搶先，冬季校招后，被錄用的新老師寒假就要到學(xué)校參加一個(gè)月的崗前培訓(xùn)，然后跟班聽課，初步熟悉老師要怎么當(dāng)，課要怎么上。臨走時(shí)，還領(lǐng)到“家庭作業(yè)”。
雙十思明分校校長助理?xiàng)铙憔暾J(rèn)為，這一個(gè)月的“搶跑”功效顯著:有助于師范生進(jìn)入老師的角色，完成心理的“軟著陸”，他們也會(huì)在這段實(shí)習(xí)中找到自己的不足，在最后一學(xué)期去彌補(bǔ)。
一種理念>>開拓老師視野，做有溫度的教育
雙十思明分校教師培養(yǎng)還有一招:鼓勵(lì)老師走出校門，不僅到雙十，還到北京、上海、廣東、江浙、東北等教育發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，學(xué)習(xí)學(xué)校管理、新基礎(chǔ)教育和stem等新課程、新理論。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年來，學(xué)校有119人次老師外出培訓(xùn)，要知道，這所學(xué)校的教師總數(shù)是72人。雙十思明分校認(rèn)為，對(duì)于老師來說，視野非常重要，可以影響他如何教書，如何對(duì)待學(xué)生。
當(dāng)然，雙十思明分校并不是一味給老師提要求，校方也給自己提出要求:要做有溫度的教育。
為了學(xué)校的“溫度”能溫暖到人，學(xué)校調(diào)整了教師職稱評(píng)聘制度，使年輕人只要達(dá)到硬件條件都能晉升。還譬如說，學(xué)校設(shè)立教工食堂，為女老師設(shè)置育嬰室等。
楊柳峰說，一所學(xué)校，只有老師幸福了，學(xué)生才會(huì)幸福。
雙十思明分校的課堂加入學(xué)生挑戰(zhàn)和質(zhì)疑老師的元素。這是數(shù)學(xué)課堂。
今年6月7日，雙十思明分校舉辦科技嘉年華。圖為植物夢(mèng)工廠展示現(xiàn)場(chǎng)。
科技嘉年華上的機(jī)甲大師展示。
雙十思明分校校園。
【鍛煉學(xué)生】
培養(yǎng)潛力股>>為高中輸送人才，而不是為了中考
今年高考作文一公布，熟悉雙十思明分校的人一片嘩然:似乎五年前雙十思明分校就“猜”到這道作文題。高考作文要求寫封信，通過時(shí)光瓶傳遞給2035年后18歲的他。而在雙十思明分校操場(chǎng)的地底下，就埋藏著多個(gè)時(shí)光瓶，里邊藏著學(xué)校六屆初一學(xué)生寫給30年之后自己的信。
楊柳峰說，這是前任校長黃學(xué)斌的創(chuàng)意。2013年起，雙十思明分校的每位初一學(xué)生，新年時(shí)都要給30年后的自己寫封信，裝入時(shí)光瓶，然后帶著夢(mèng)想的激情開啟初中的征程。
更重要的是，現(xiàn)在，活動(dòng)不僅僅停留在封藏時(shí)光瓶，而且已經(jīng)逐漸豐富成新年的“啟航明天，圓夢(mèng)雙十”品牌活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是雙十思明分校基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的探索之一。已經(jīng)調(diào)任湖濱中學(xué)副校長的雙十思明分校原副校長吳素燕說，傳統(tǒng)上，對(duì)初中的定位是:中考取得好成績。不過，雙十思明分校提出的定位是:為高中輸送合格人才，讓學(xué)生在未來具有可持續(xù)發(fā)展能力。
“潛力股”的培養(yǎng)，從雙十思明分校掀起的課堂質(zhì)疑運(yùn)動(dòng)可見端倪。傳統(tǒng)理論上看，一些課無可挑剔:紀(jì)律好，講得也很到位，不過，雙十思明分校加入了學(xué)生挑戰(zhàn)和質(zhì)疑老師的元素。
在課堂外，雙十思明分校把各種活動(dòng)課程化、系列化和融通化。換句話說，學(xué)校把平時(shí)所有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的活動(dòng)都變成課程。吳素燕說，雙十思明分校把課程分為幾大類，例如品行課程包括開學(xué)第一課、行為規(guī)范養(yǎng)成、每日常規(guī)檢查。此外，還有諸如科技節(jié)等智能課程、封藏時(shí)光瓶系列的志向課程以及社會(huì)實(shí)踐的毅勤課程等。所有這些課程都是要培養(yǎng)孩子能夠具備終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
最近的一個(gè)消息驗(yàn)證這所初中校發(fā)揮了自己作用:上學(xué)期期中考，雙十中學(xué)高一年、高二年和高三年第一名，初中都來自雙十思明分校。
吳素燕認(rèn)為，這至少說明一點(diǎn):雙十思明分校畢業(yè)的孩子，到了高中富有潛力。
科技弄潮兒>>早早把無人機(jī)、3d打印等引進(jìn)校園
上學(xué)期期末，雙十思明分校舉行科技嘉年華，千萬不要小看這所初中校的科技活動(dòng)——她從廈門美亞柏科請(qǐng)來目前世界上唯一一輛移動(dòng)電子數(shù)據(jù)取證車虎鯨，還把三安光電植物工廠的一個(gè)角落搬到學(xué)校里。
這幾年，雙十思明分校一直是科技的弄潮兒，3d打印機(jī)剛剛興起時(shí)，學(xué)校不僅在科技節(jié)請(qǐng)來這個(gè)神奇的家伙，還開設(shè)3d打印選修課，組建3d社團(tuán)，這是學(xué)校29門選修課和20個(gè)社團(tuán)之一；無人機(jī)剛出現(xiàn)時(shí)，學(xué)校就讓它們?cè)谛@的上空飛翔；今年春季開學(xué)，迎接學(xué)生們的是一位叫小安的機(jī)器人……
在一些人看來，把這么前沿的科技引入到一所初中校是“大炮打蚊子”。對(duì)于雙十思明分校來說，這卻是一個(gè)“播種”的過程。楊柳峰從自己的中學(xué)同學(xué)滕達(dá)的經(jīng)歷，深刻地意識(shí)到科技啟蒙教育的重要性。滕達(dá)是美亞柏科董事長，楊柳峰一直堅(jiān)信，滕達(dá)的人生之路，是從上個(gè)世紀(jì)80年代雙十中學(xué)計(jì)算機(jī)教室起步的。
楊柳峰說，把無人機(jī)、虎鯨、機(jī)器人請(qǐng)進(jìn)校園，主要還是為了給學(xué)生們帶去一些“啟蒙教育”——如果有一些孩子因?yàn)檫@一邂逅，而對(duì)科技發(fā)生興趣，從而改變他的人生，那么，就是教育的價(jià)值。
【佘崢說事】
“模范生”的焦慮
很少看到雙十思明分校這樣沒有安全感的學(xué)校——一聽到人家表揚(yáng)自己，就開始緊張。
上學(xué)期，思明區(qū)對(duì)全區(qū)初中學(xué)校的初三做了大數(shù)據(jù)分析，雙十思明分校的所有指標(biāo)算是最好，優(yōu)良生多，也沒有“尾巴”。不過，楊柳峰和他的同伴們焦慮得不行，他們看到的是:每個(gè)指標(biāo)還有增長點(diǎn)。
與此同時(shí)，思明區(qū)14所中學(xué)評(píng)出21個(gè)優(yōu)秀備課組/教研組，雙十思明分校占了8個(gè)，只有音樂、心理健康、化學(xué)和綜合實(shí)踐學(xué)科沒有進(jìn)入。這應(yīng)該很好了吧，不料，學(xué)校還是緊張兮兮——不是每個(gè)學(xué)科都入圍，說明有短板。
楊柳峰說，一方面，這是源于“追求極善，勇為最先”的雙十精神，另一方面，對(duì)于年輕的學(xué)校來說，真的是因?yàn)闆]有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生憂患意識(shí)。
2012年秋季，雙十思明分校在摸索中開始辦學(xué)，2014年，好不容易找到一些規(guī)律，招生政策又變了，學(xué)校片區(qū)外的生源不能通過面談錄取，也就是說，她又要開始適應(yīng)新的生源。
楊柳峰就是在那個(gè)時(shí)候到任的。他上周說，的確有段時(shí)間，他到處爭取面談的政策。
不過很快的，楊柳峰和他的同事就放棄了這種游說。他們書生氣地意識(shí)到，傾斜的招生政策對(duì)學(xué)校也不見得好——你成績?cè)俸茫膊粫?huì)得到同行的認(rèn)可，生源不同，人家不和你比。
雙十思明分校最終找到的定位是:為思明區(qū)東部教育做貢獻(xiàn)。這里有個(gè)背景，從地理位置圖看，思明區(qū)東部教育遠(yuǎn)落后于西部，思明區(qū)教育局當(dāng)初決定將學(xué)校交給雙十托管，也是出于發(fā)展東部教育的考慮。
思想通了，行動(dòng)也就更果斷。雙十思明分校現(xiàn)在片內(nèi)招收不滿的生源，只能從報(bào)名學(xué)生中隨機(jī)抽簽。去年，全市舉行新初一入學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，在思明區(qū)14所初中中，雙十思明分校排第8位，顯示思明分校已經(jīng)完全沒有生源優(yōu)勢(shì)。不過，僅過了一學(xué)期，雙十思明分校就躍升第二位。
小升初，雙十思明分校到片區(qū)內(nèi)的小學(xué)宣傳學(xué)校，首先為片內(nèi)的另兩所學(xué)校打call。這不是欲擒故縱的策略，在這所學(xué)校看來，東部的三所學(xué)校要抱團(tuán)發(fā)展。楊柳峰說，只要有一所弱了，就會(huì)給小學(xué)家長帶來不安全感，有人就會(huì)想方設(shè)法在小學(xué)高年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)，只有三足鼎立，才會(huì)留住東部學(xué)生，甚至吸引外面的學(xué)生。
雙十思明分校有越來越多的活動(dòng)面向思明區(qū)所有小學(xué)開放。譬如說，微拍訓(xùn)練營，科技嘉年華等。楊柳峰說，學(xué)校需要競爭，但是，教育孤獨(dú)求敗，是一種危險(xiǎn)。
這應(yīng)該是雙十思明分校的教育情懷，也是教育智慧。
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雙十思明分校的老師在上化學(xué)課。
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雙十思明分校成立于2012年，由思明區(qū)教育局和雙十中學(xué)合作辦學(xué)。還沒等第一屆學(xué)生畢業(yè)，她已經(jīng)成為一所明星學(xué)校。2015年和2016年中考，學(xué)校果然不負(fù)眾望，中考成績位居全市第一——2015年，雙十思明分校267名畢業(yè)生，249人考入一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，其中，121人考入雙十、廈門一中、外國語。本來以為這是最好的成績了，沒料到第二年，358名畢業(yè)生，355人考上普高，190人上雙十、一中、外國語。當(dāng)然，這里有個(gè)背景，這兩屆畢業(yè)生有相當(dāng)一部分生源是通過面談錄取的。2017年，雙十思明分校迎來第一屆沒有“面談”的畢業(yè)生，而中考成績依然位居思明區(qū)三強(qiáng)。
不過，僅從中考成績來說這所學(xué)校的好，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
今年高考成績公布后，初中校的雙十思明分校躺著成為“網(wǎng)紅”——廈門文科第一名、雙十中學(xué)的陳瑞玨是這所學(xué)校第一屆初中畢業(yè)生。
此前，思明區(qū)舉行名師工作會(huì)，雙十思明分校應(yīng)邀發(fā)言，介紹如何培養(yǎng)年輕教師。她的出鏡，完全有理由——最新一屆廈門市教師教學(xué)技能大賽，雙十思明分校大出風(fēng)頭。
這一比賽算得上廈門教師教學(xué)技能最全面、最權(quán)威的比賽。雙十思明分校的成績驚呆了不少人——七名教師參加比賽，100%獲獎(jiǎng)，五人獲得一等獎(jiǎng)。即使在全市，這匹“黑馬”也夠“黑”——五名一等獎(jiǎng)中，有一名獲得初中組特等獎(jiǎng)，要知道，全市初中組僅三人獲得特等獎(jiǎng)。
不僅如此，最近幾年，雙十思明分校在中考、市質(zhì)檢以及科技、藝術(shù)、體育比賽中，拿獎(jiǎng)拿到手軟。更重要的是，并不是所有人都知道，雙十思明分校已經(jīng)沒有任何招生優(yōu)惠，她也是憑借普通生源和大家比拼的。
【培養(yǎng)教師】
一種風(fēng)氣>>把師德教育放在首位，占領(lǐng)思想高地
雙十思明分校教師技能大賽的成績之所以一鳴驚人，一個(gè)原因是:一所新學(xué)校，師資是最大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橄喈?dāng)一部分老師都是剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，而新老師要經(jīng)過初一到初三兩輪甚至三輪循環(huán)后，才能成為成熟老師。
思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員對(duì)雙十思明分校印象深刻的一點(diǎn)是，很多學(xué)校說起教師發(fā)展，經(jīng)常說“我們進(jìn)行了什么培訓(xùn)”。雙十思明分校也有一些常規(guī)動(dòng)作，師徒制，崗位培訓(xùn)等，但她一定首先介紹:我們是如何通過師德教育來樹立學(xué)校風(fēng)清氣正的風(fēng)氣。
換句話說，一所學(xué)校好，人們通常認(rèn)為老師教得好就夠了，但是，雙十思明分校把師德教育放在首位。上學(xué)年，十九大代表、前埔北社區(qū)黨支部書記陳建萍剛開完黨代會(huì)回到廈門，馬上被“攔截”到雙十思明分校開講，以激勵(lì)教師的責(zé)任感和使命感；雙十中學(xué)蔡其圓老師有個(gè)神奇本事，就是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到她手中也會(huì)被捋直，她也被邀請(qǐng)到雙十思明分校面授機(jī)宜——如何用愛來贏得孩子的心；市教育局前副調(diào)研員任勇是教育的“雞湯達(dá)人”，他也到雙十思明分校開講——你的能量超乎你的想象……
雙十思明分校校長楊柳峰說，在一所學(xué)校，你必須占領(lǐng)思想高地，用大道理管住小道理，用正確的理論管住不正確理論，大家思想統(tǒng)一，才會(huì)有利于朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
一個(gè)策略>>對(duì)年輕老師既“靜待花開”又“時(shí)不我待”
2014年，在雙十工作了20多年的楊柳峰被派到雙十思明分校出任第二任校長。這是楊柳峰第一次當(dāng)校長，之前他是雙十德育處副主任。對(duì)滿校園的年輕教師，他主張的策略是:靜待花開，時(shí)不我待。
這聽上去難道不是矛盾的嗎？楊柳峰說，所謂“靜待花開”指的是，學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到老師的成長是有規(guī)律的，你不能拔苗助長，要允許老師有波折，甚至犯一些錯(cuò)誤。不過，“靜待花開”絕不是“守株待兔”，要以只爭朝夕的緊迫感危機(jī)感去催發(fā)每位老師發(fā)展的自覺。
所以，在某些事上，雙十思明分校又很急。學(xué)校的新老師通常在8月份到校崗前培訓(xùn)，雙十思明分校每年都要搶先，冬季校招后，被錄用的新老師寒假就要到學(xué)校參加一個(gè)月的崗前培訓(xùn)，然后跟班聽課，初步熟悉老師要怎么當(dāng)，課要怎么上。臨走時(shí)，還領(lǐng)到“家庭作業(yè)”。
雙十思明分校校長助理?xiàng)铙憔暾J(rèn)為，這一個(gè)月的“搶跑”功效顯著:有助于師范生進(jìn)入老師的角色，完成心理的“軟著陸”，他們也會(huì)在這段實(shí)習(xí)中找到自己的不足，在最后一學(xué)期去彌補(bǔ)。
一種理念>>開拓老師視野，做有溫度的教育
雙十思明分校教師培養(yǎng)還有一招:鼓勵(lì)老師走出校門，不僅到雙十，還到北京、上海、廣東、江浙、東北等教育發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，學(xué)習(xí)學(xué)校管理、新基礎(chǔ)教育和stem等新課程、新理論。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年來，學(xué)校有119人次老師外出培訓(xùn)，要知道，這所學(xué)校的教師總數(shù)是72人。雙十思明分校認(rèn)為，對(duì)于老師來說，視野非常重要，可以影響他如何教書，如何對(duì)待學(xué)生。
當(dāng)然，雙十思明分校并不是一味給老師提要求，校方也給自己提出要求:要做有溫度的教育。
為了學(xué)校的“溫度”能溫暖到人，學(xué)校調(diào)整了教師職稱評(píng)聘制度，使年輕人只要達(dá)到硬件條件都能晉升。還譬如說，學(xué)校設(shè)立教工食堂，為女老師設(shè)置育嬰室等。
楊柳峰說，一所學(xué)校，只有老師幸福了，學(xué)生才會(huì)幸福。
雙十思明分校的課堂加入學(xué)生挑戰(zhàn)和質(zhì)疑老師的元素。這是數(shù)學(xué)課堂。
今年6月7日，雙十思明分校舉辦科技嘉年華。圖為植物夢(mèng)工廠展示現(xiàn)場(chǎng)。
科技嘉年華上的機(jī)甲大師展示。
雙十思明分校校園。
【鍛煉學(xué)生】
培養(yǎng)潛力股>>為高中輸送人才，而不是為了中考
今年高考作文一公布，熟悉雙十思明分校的人一片嘩然:似乎五年前雙十思明分校就“猜”到這道作文題。高考作文要求寫封信，通過時(shí)光瓶傳遞給2035年后18歲的他。而在雙十思明分校操場(chǎng)的地底下，就埋藏著多個(gè)時(shí)光瓶，里邊藏著學(xué)校六屆初一學(xué)生寫給30年之后自己的信。
楊柳峰說，這是前任校長黃學(xué)斌的創(chuàng)意。2013年起，雙十思明分校的每位初一學(xué)生，新年時(shí)都要給30年后的自己寫封信，裝入時(shí)光瓶，然后帶著夢(mèng)想的激情開啟初中的征程。
更重要的是，現(xiàn)在，活動(dòng)不僅僅停留在封藏時(shí)光瓶，而且已經(jīng)逐漸豐富成新年的“啟航明天，圓夢(mèng)雙十”品牌活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是雙十思明分校基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的探索之一。已經(jīng)調(diào)任湖濱中學(xué)副校長的雙十思明分校原副校長吳素燕說，傳統(tǒng)上，對(duì)初中的定位是:中考取得好成績。不過，雙十思明分校提出的定位是:為高中輸送合格人才，讓學(xué)生在未來具有可持續(xù)發(fā)展能力。
“潛力股”的培養(yǎng)，從雙十思明分校掀起的課堂質(zhì)疑運(yùn)動(dòng)可見端倪。傳統(tǒng)理論上看，一些課無可挑剔:紀(jì)律好，講得也很到位，不過，雙十思明分校加入了學(xué)生挑戰(zhàn)和質(zhì)疑老師的元素。
在課堂外，雙十思明分校把各種活動(dòng)課程化、系列化和融通化。換句話說，學(xué)校把平時(shí)所有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的活動(dòng)都變成課程。吳素燕說，雙十思明分校把課程分為幾大類，例如品行課程包括開學(xué)第一課、行為規(guī)范養(yǎng)成、每日常規(guī)檢查。此外，還有諸如科技節(jié)等智能課程、封藏時(shí)光瓶系列的志向課程以及社會(huì)實(shí)踐的毅勤課程等。所有這些課程都是要培養(yǎng)孩子能夠具備終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
最近的一個(gè)消息驗(yàn)證這所初中校發(fā)揮了自己作用:上學(xué)期期中考，雙十中學(xué)高一年、高二年和高三年第一名，初中都來自雙十思明分校。
吳素燕認(rèn)為，這至少說明一點(diǎn):雙十思明分校畢業(yè)的孩子，到了高中富有潛力。
科技弄潮兒>>早早把無人機(jī)、3d打印等引進(jìn)校園
上學(xué)期期末，雙十思明分校舉行科技嘉年華，千萬不要小看這所初中校的科技活動(dòng)——她從廈門美亞柏科請(qǐng)來目前世界上唯一一輛移動(dòng)電子數(shù)據(jù)取證車虎鯨，還把三安光電植物工廠的一個(gè)角落搬到學(xué)校里。
這幾年，雙十思明分校一直是科技的弄潮兒，3d打印機(jī)剛剛興起時(shí)，學(xué)校不僅在科技節(jié)請(qǐng)來這個(gè)神奇的家伙，還開設(shè)3d打印選修課，組建3d社團(tuán)，這是學(xué)校29門選修課和20個(gè)社團(tuán)之一；無人機(jī)剛出現(xiàn)時(shí)，學(xué)校就讓它們?cè)谛@的上空飛翔；今年春季開學(xué)，迎接學(xué)生們的是一位叫小安的機(jī)器人……
在一些人看來，把這么前沿的科技引入到一所初中校是“大炮打蚊子”。對(duì)于雙十思明分校來說，這卻是一個(gè)“播種”的過程。楊柳峰從自己的中學(xué)同學(xué)滕達(dá)的經(jīng)歷，深刻地意識(shí)到科技啟蒙教育的重要性。滕達(dá)是美亞柏科董事長，楊柳峰一直堅(jiān)信，滕達(dá)的人生之路，是從上個(gè)世紀(jì)80年代雙十中學(xué)計(jì)算機(jī)教室起步的。
楊柳峰說，把無人機(jī)、虎鯨、機(jī)器人請(qǐng)進(jìn)校園，主要還是為了給學(xué)生們帶去一些“啟蒙教育”——如果有一些孩子因?yàn)檫@一邂逅，而對(duì)科技發(fā)生興趣，從而改變他的人生，那么，就是教育的價(jià)值。
【佘崢說事】
“模范生”的焦慮
很少看到雙十思明分校這樣沒有安全感的學(xué)校——一聽到人家表揚(yáng)自己，就開始緊張。
上學(xué)期，思明區(qū)對(duì)全區(qū)初中學(xué)校的初三做了大數(shù)據(jù)分析，雙十思明分校的所有指標(biāo)算是最好，優(yōu)良生多，也沒有“尾巴”。不過，楊柳峰和他的同伴們焦慮得不行，他們看到的是:每個(gè)指標(biāo)還有增長點(diǎn)。
與此同時(shí)，思明區(qū)14所中學(xué)評(píng)出21個(gè)優(yōu)秀備課組/教研組，雙十思明分校占了8個(gè)，只有音樂、心理健康、化學(xué)和綜合實(shí)踐學(xué)科沒有進(jìn)入。這應(yīng)該很好了吧，不料，學(xué)校還是緊張兮兮——不是每個(gè)學(xué)科都入圍，說明有短板。
楊柳峰說，一方面，這是源于“追求極善，勇為最先”的雙十精神，另一方面，對(duì)于年輕的學(xué)校來說，真的是因?yàn)闆]有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生憂患意識(shí)。
2012年秋季，雙十思明分校在摸索中開始辦學(xué)，2014年，好不容易找到一些規(guī)律，招生政策又變了，學(xué)校片區(qū)外的生源不能通過面談錄取，也就是說，她又要開始適應(yīng)新的生源。
楊柳峰就是在那個(gè)時(shí)候到任的。他上周說，的確有段時(shí)間，他到處爭取面談的政策。
不過很快的，楊柳峰和他的同事就放棄了這種游說。他們書生氣地意識(shí)到，傾斜的招生政策對(duì)學(xué)校也不見得好——你成績?cè)俸茫膊粫?huì)得到同行的認(rèn)可，生源不同，人家不和你比。
雙十思明分校最終找到的定位是:為思明區(qū)東部教育做貢獻(xiàn)。這里有個(gè)背景，從地理位置圖看，思明區(qū)東部教育遠(yuǎn)落后于西部，思明區(qū)教育局當(dāng)初決定將學(xué)校交給雙十托管，也是出于發(fā)展東部教育的考慮。
思想通了，行動(dòng)也就更果斷。雙十思明分校現(xiàn)在片內(nèi)招收不滿的生源，只能從報(bào)名學(xué)生中隨機(jī)抽簽。去年，全市舉行新初一入學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，在思明區(qū)14所初中中，雙十思明分校排第8位，顯示思明分校已經(jīng)完全沒有生源優(yōu)勢(shì)。不過，僅過了一學(xué)期，雙十思明分校就躍升第二位。
小升初，雙十思明分校到片區(qū)內(nèi)的小學(xué)宣傳學(xué)校，首先為片內(nèi)的另兩所學(xué)校打call。這不是欲擒故縱的策略，在這所學(xué)校看來，東部的三所學(xué)校要抱團(tuán)發(fā)展。楊柳峰說，只要有一所弱了，就會(huì)給小學(xué)家長帶來不安全感，有人就會(huì)想方設(shè)法在小學(xué)高年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)，只有三足鼎立，才會(huì)留住東部學(xué)生，甚至吸引外面的學(xué)生。
雙十思明分校有越來越多的活動(dòng)面向思明區(qū)所有小學(xué)開放。譬如說，微拍訓(xùn)練營，科技嘉年華等。楊柳峰說，學(xué)校需要競爭，但是，教育孤獨(dú)求敗，是一種危險(xiǎn)。
這應(yīng)該是雙十思明分校的教育情懷，也是教育智慧。
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