黃石港區深化改革推進集團化辦學 “四大引擎”發力 教育均衡“提質提速”
黃石新聞網（東楚晚報首席教育記者 孫成香 通訊員 梁蘭芳）“孩子讀十四中北區和南區一樣，北區、南區都有名師。”家住沈家營的陳女士沒有給孩子擇校，她認為，十四中成立教育集團后，好老師也流動了起來。
在黃石港區，十四中教育集團、黃石八中教育集團、黃石廣場路小學教育集團、中山小學教育集團，已成為該區進一步深化基礎教育均衡優質發展的“四大引擎”，讓學生在家門口就享受到優質教育，在一定程度上緩解了“擇校熱”。
深化基礎教育均衡、優質發展，黃石港區從“教育強區”走向“鄂東科教創新中心”。
從無到有
集團化辦學落地生根
“我們學校和廣小一樣，每天都開展豐富多彩的活動。同學們的作息時間也一樣，每天早上7時50分準時到校做操。”昨日，廣場路小學教育集團成員學校花湖小學的副校長余小琴告訴記者，集團化辦學試點3年來，學校收獲特別大。
廣場路小學對花湖小學實現“大開放”，為花湖小學提供教學資源，兩校實現教學質量同步、同卷測試，共同對學生考試成績進行分析，調整教學方法，使兩校相互促進、共同提高。
黃石八中教育集團結合江北學校辦學實際，變“城鄉搭配”為“強強聯手”，以黃石八中創建“全國領航學校”為依托，以“教師綜合素質提升工程”為抓手，同步課程計劃，充分發揮八中教研改革和培訓資源優勢。“我們現在還有夜學充電，教師干勁十足。”江北學校校長劉松華告訴記者，每周一參加八中的夜學，校級干部參加八中黨政聯席會和行政辦公會，教師還同步參加八中教研活動。
據介紹，2006年，黃石港區對區域教育資源進行整合，將當時的黃石十四中與黃石十九中合并，形成十四中南北兩個校區的格局，實質上組建黃石十四中教育集團。2016年3月，該區以“優質學校+薄弱學校”（1+1模式）為主要形式又組建中山小學、廣場路小學和黃石八中3個教育集團，開始了學區化集團化辦學探索之旅。目前，該區以“集團+成員校”管理模式進一步深化集團化辦學改革工作，各教育集團組建了集團獨立的辦公機構，設總校長1名，總支書記1名，副總校長1－3名。集團設置三部：綜合事務部、學校發展部和后勤保障部。
教師流動
分校也成了香餑餑
為達到優質學校“擴編”、優質教育“擴容”，黃石十四中教育集團總校長胡智全讓名師真正流動起來。去年9月份，他選派曹三菊、王成等名師交流到南校區任教，一時間，選擇到南校區就讀的學生絡繹不絕。
為了深入交流，他還推行南北校區中層干部競爭上崗。原南校區的郭光輝、陳愛蓮、李偉等老師現都在北校區工作，并成為集團教學好手。徹底打破壁壘，讓名師也流動起來，使弱校也變得搶手，從教育“洼地”變成“高原”。
中山小學教育集團通過教師培訓和賽課的方式，積極鍛煉兩校青年教師，借“健康課堂”等課題研修過程淬煉集團學科教師，利用送教、“一師一優課”等活動打造集團骨干教師，用青藍工程積極調動中老年教師。
兩年來，黃石港區教育局全面調整全區學校校級領導班子，近20名校級干部向相對薄弱學校交流和輪崗，教育集團各學校領導班子全部配備、交流到位，為該區推進義務教育均衡優質發展提供了很多范式，積累了經驗。
特色互融
讓學校獲得資源共享
集團化辦學，不是把優質學校的特色植入薄弱學校，而是要做到優勢互補、特色互融，通過集團化辦學，使學校之間的特色更加鮮明，而且也要吸收其他學校的辦學特色，使辦學理念、辦學特色相互借鑒、相得益彰。
因而，黃石港區的集團化辦學，不僅尊重薄弱學校的辦學自主權，更讓優質學校的管理理念植入薄弱學校；不僅尊重各學校自主的發展空間，更是發揮充分學區化集團化辦學優勢，實現教育資源優勢互補。參加集團化辦學的學校，都有自己鮮明的特色，黃石八中的務本教育，黃石十八中的勵志教育，中山小學的“親子志愿者聯盟”特色等，在推進集團化辦學過程中，這些“亮色”在碰撞與交融中，讓不同學校的辦學理念和特色互相借鑒、相得益彰。
集團化辦學讓各校資源最大化地利用起來，打破校際壁壘，將學校特色轉化為集團共享資源，促進校際間先進辦學理念和辦學特色的深層次交流。如廣場路小學的“三抓一促”工作思路促進與成員校之間的高度融合，中山教育集團朱知慧名師工作室充分利用名師的輻射引領作用，為集團兩校老師們搭建了鍛煉與展示的平臺。十四中教育集團和八中教育集團實現教師間的聯合備課、教學會診、教學研討等活動，促進成員校教師的快速成長，區域教育質量和辦學品質得到了整體提升。
“學校轉學率明顯降低，學校生源比以前要穩定許多。以前家長都偏愛廣場路小學，寧愿孩子多走路去學校，現在更多家長也愿意就近入學。”這是黃石市廣場路小學教育集團總校長陳楚才三年來最深刻的體會，教育集團化不僅滿足了群眾“上好學”的需求，還緩解了“擇校熱”難題。
據介紹，接下來黃石港區將進一步深化集團化辦學改革工作，最終形成“四+4”的辦學格局，提升學校整體辦學水平，實現區域教育資源優質均衡發展，讓老百姓的子女在家門口就能上“好學校”。
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