綜合實踐課程須納入我省中小學生必修課
中小學生的課表里是否有綜合實踐課程？記者日前從省教育廳了解到，全省中小學要按照必修課的開設要求，保證綜合實踐活動課程的課時，但記者了解到，目前多數地方開設還不正常，效果也不明顯，有些地方完全沒有開設。
綜合實踐課程
須納入中小學生課表
省教育廳表示，全省各地按照這一要求，正在探索綜合實踐活動課程開設，但是從總體上看，對綜合實踐活動課程的重要性認識不到位，保障綜合實踐活動課程開設的措施還不得力，多數地方開設還不正常，效果也不明顯，有些地方完全沒有開設。
按照省教育廳要求，全省中小學要按照必修課的開設要求，保證綜合實踐活動課程的課時。“按照規定，綜合實踐活動課程的開設課時數為：小學1-2年級為平均每周不少于1課時，3-6年級和初中平均每周不少于2課時，高中須學完14個必修學分。”此外，各學校要按照每個學段的課時要求，將課時集中使用與分散使用有機結合，開足每個學段規定的總課時。課時安排情況要列入每學期學校教學計劃，應在每個班級課程表中有所呈現，課時集中使用的要在課程表中予以說明，注明具體使用時間和次數，要保證課時總數不減少。
除規定課時數以外，學校可以結合課后服務工作的開展，利用課后時間，多種形式組織學生校內或校外就近就便參加綜合實踐活動，豐富綜合實踐活動形式和內容。
不得以書面作業形式
代替綜合實踐活動
省教育廳表示，綜合實踐活動課程主要采用考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗、研學旅行、黨員活動、團隊活動、參觀考察等方式進行，要根據每個學段的教育目標和年齡特點，有側重地選擇活動方式。學校不得僅以單一的講座報告、書面作業形式代替綜合實踐活動。
省教育廳表示，綜合實踐活動課程主要由學校組織學生實施，學校要整合好校內外資源，為綜合實踐活動課程開設創造條件。要充分發揮青少年校外活動中心、示范性綜合實踐基地、研學旅行教育實踐基地、勞動教育基地、“三節”教育基地、愛國主義教育基地、德育基地、素質教育基地、科普教育基地等校外活動場所的作用，結合學校周邊各類社會資源，綜合規劃課程，創新活動途徑。學校不得以任何形式、任何理由，將學生轉包給校外機構開展活動。
綜合實踐課程
將作為升學招生的依據
“學校要為每個學生建立個體綜合實踐活動評價檔案，作為該生綜合素質評價的重要依據。”省教育廳表示，綜合實踐活動評價檔案格式和評價程序原則上由各市、直管縣教育局統一規定。
評價檔案應以學生自我記錄為主，完整呈現活動主題、持續時間、擔當角色、任務分工、完成情況等；評價檔案應附存相關表格、活動照片、作品或實物、研究報告、實踐單位證明等佐證材料，以確保檔案真實有效。省教育廳表示，普通高中學校要結合實際情況，研究制定學生綜合實踐活動評價標準和學分認定辦法，對學生綜合實踐活動課程學分進行認定。
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綜合實踐課程
須納入中小學生課表
省教育廳表示，全省各地按照這一要求，正在探索綜合實踐活動課程開設，但是從總體上看，對綜合實踐活動課程的重要性認識不到位，保障綜合實踐活動課程開設的措施還不得力，多數地方開設還不正常，效果也不明顯，有些地方完全沒有開設。
按照省教育廳要求，全省中小學要按照必修課的開設要求，保證綜合實踐活動課程的課時。“按照規定，綜合實踐活動課程的開設課時數為：小學1-2年級為平均每周不少于1課時，3-6年級和初中平均每周不少于2課時，高中須學完14個必修學分。”此外，各學校要按照每個學段的課時要求，將課時集中使用與分散使用有機結合，開足每個學段規定的總課時。課時安排情況要列入每學期學校教學計劃，應在每個班級課程表中有所呈現，課時集中使用的要在課程表中予以說明，注明具體使用時間和次數，要保證課時總數不減少。
除規定課時數以外，學校可以結合課后服務工作的開展，利用課后時間，多種形式組織學生校內或校外就近就便參加綜合實踐活動，豐富綜合實踐活動形式和內容。
不得以書面作業形式
代替綜合實踐活動
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省教育廳表示，綜合實踐活動課程主要由學校組織學生實施，學校要整合好校內外資源，為綜合實踐活動課程開設創造條件。要充分發揮青少年校外活動中心、示范性綜合實踐基地、研學旅行教育實踐基地、勞動教育基地、“三節”教育基地、愛國主義教育基地、德育基地、素質教育基地、科普教育基地等校外活動場所的作用，結合學校周邊各類社會資源，綜合規劃課程，創新活動途徑。學校不得以任何形式、任何理由，將學生轉包給校外機構開展活動。
綜合實踐課程
將作為升學招生的依據
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評價檔案應以學生自我記錄為主，完整呈現活動主題、持續時間、擔當角色、任務分工、完成情況等；評價檔案應附存相關表格、活動照片、作品或實物、研究報告、實踐單位證明等佐證材料，以確保檔案真實有效。省教育廳表示，普通高中學校要結合實際情況，研究制定學生綜合實踐活動評價標準和學分認定辦法，對學生綜合實踐活動課程學分進行認定。
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