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全國人大代表楊震:"一個模子"很難培養創新人才

  “我們國家的科技人才數量是美國和歐盟的總和,是人才大國,但仍然不適應經濟發展、社會進步、文化繁榮的巨大需求,與人才強國的戰略目標仍有差距,歸根結底還是創新能力不足。”全國人大代表、黑龍江大學法學教授、博士生導師楊震說,培養創新人才,是高校的重要責任,最關鍵的路徑就是要深化教育體制改革。那種在統一的專業目錄下,統一課程設置、統一教材、統一教學模式的“一個模子”是很難培養出創新人才的。
  創新人才是建設創新型社會最核心的因素。習近平總書記曾提出“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中,惟創新者進,惟創新者強,惟創新者勝。”楊震說,黨和國家領導人都高度重視創新問題,今年兩會李克強總理所作的政府工作報告中,通篇貫穿著創新理念,總理在報告中38次提到創新,在談到存在問題時指出“創新能力還不夠強”。
  “創新人才是重要戰略資源,國與國的競爭歸根結底是創新人才和創新資源的競爭。”楊震說,目前,經濟社會發展對創新人才的需求越來越迫切,全社會對高校創新人才培養的關注度越來越高,而創新人才培養不足是高校面臨的突出問題。眼下,高校所承擔的使命和任務主要有四個方面:一是人才培養,特別是對創新型的高尖端人才的培養;二是科學研究;三是服務社會;四是文化傳承。其中,培養創新型人才是重中之重,既能滿足中國經濟社會發展需要,又能增強國際競爭力。
  楊震認為,大學培養創新人才、占領人才競爭制高點,關鍵在于深化教育體制改革。他建議從三個方面入手進行改革。一是打破行業之間界限,跨學科、跨領域培養人才,形成學科交叉、學科融合。科技進步,經濟發展,國力增強,越來越需要高素質的復合型人才。而高素質人才的培養關鍵在教育,尤其是高等教育。二是盡快建立個性化人才培養模式。尊重學生的個性和學生的選擇。現在高校都在統一的專業目錄下,實行統一課程設置,統一教材、統一教學模式,不利于學生的個性化培養。三是全面構建完善的實踐教學環節。目前高校實踐環節少而又少,建議高校的寒假、暑假可以到各村、縣參加實踐活動,為理論教育和社會實踐找到一個契合點。

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