“我立志成為‘十七勇士中隊’隊員，在鮮艷的隊旗下，莊嚴的紀念碑前，我宣誓：決心遵照黨的教導，銘記歷史，緬懷英雄，努力學習，為共產主義事業(yè)貢獻一切力量！”一聲聲響亮的宣誓詞從石棉縣安順場八一希望小學（以下簡稱：安順小學）內傳出，回聲經(jīng)久不息，傳遞著希望與自信。
10日，坐標定于安順小學操場，40名“十七勇士中隊”的優(yōu)秀少先隊員頭戴八角帽、身著紅軍服、佩戴紅領巾，手握成拳莊嚴宣誓。
這是為了即將在25日舉行的“十七勇士中隊”換屆儀式所做的彩排。新、老優(yōu)秀少先隊員更替，詮釋了安順小學“傳承、勤學、求實、創(chuàng)新”的校訓，更是該校對紅色文化的傳承。
倚先輩之志，寄吾輩之志，育未來有用之才。以紅軍強渡大渡河之故更名的安順小學在這片灑滿熱血的土地上，撫育一代又一代的新苗。
石棉縣安順場八一希望小學
豐富多彩的文藝活動
學校黨史文化墻
融紅色文化教育 傳愛國主義精神
參加當天彩排的楊楠，非常珍惜穿著紅軍服的時刻，因為已升入六年級的她將退出“十七勇士中隊”，把身上的這身紅軍服傳給新一任的少先隊員。
楊楠三年級時因為成績優(yōu)異、行為習慣良好被選為“十七勇士中隊”優(yōu)秀少先隊員后，跟其他隊員一起成為全校的學習榜樣。
“我們會參加許多學校組織的活動，如參觀‘中國工農紅軍強渡大渡河紀念館’、掃墓、到敬老院去看望老人、義務植樹等，這些活動能讓我深刻感受到那份榮譽和責任。”楊楠撫摸著屬于自己的紅軍服，她和全校師生一樣，深深被這股愛國主義精神所感染。
1903年，安順小學以義學建校，教育范圍輻射全鄉(xiāng)六百余名村民。
歷來作為英雄之地的安順場，又因1935年紅軍強渡大渡河在此寫下了壯麗的篇章，從此便以“翼王悲劇地，紅軍勝利場”而聞名于世。修建在本身就有著深厚紅色文化底蘊土地上，幾經(jīng)重建的安順小學，傳承變得尤為重要。
“我校將愛國主義教育作為德育的核心，學校的各項工作均在紅色文化的引領下扎實向縱深推進。”安順小學校長李浩介紹，讓紅軍精神成為學生們取之不盡用之不竭的學習動力和精神源泉是學校堅持的目標。
圍繞這一教育目標，安順小學無論在校園環(huán)境創(chuàng)建還是課程設置上，全都融入了紅色文化。
三年級學生盧補者莫被選為優(yōu)秀少先隊員候選人。
“剛來這所學校我就喜歡上了，學校黨史文化墻上，有以十七勇士鑄軍魂、長征路上魚水情、紅色搖籃育新人為主題的圖片和文字，文化氛圍濃厚。”盧補者莫說，每個師生必會的“紅飄帶之歌”，也讓她感覺自豪和驕傲。
“我們是革命的后代，我們是紅軍的血脈。”盧補者莫每天都會將教學樓上刻有的這句話默念幾遍，以此激勵自己勿忘紅軍精神。
不怕苦、不怕累，不僅是紅軍英勇頑強的革命斗爭精神，也是安順小學培養(yǎng)學生的重點。
重少數(shù)民族教育 設特色班級過渡
安順鄉(xiāng)居住著彝、藏、漢三族人民，其中尤以彝族為多。安順小學750名學生中，彝族學生便有624名，占全校總人數(shù)的83.2%，在義務教育階段，面對數(shù)目較大的彝族學生，對其進行漢語教育便成為首要解決的問題。
“入校新生中有部分聽得懂方言，但聽不懂普通話，有部分連方言都聽不懂。”李浩說，針對這種現(xiàn)狀，開設語言過渡班，讓學生適應漢語尤為重要。
語言過渡班便類似于學前班，不同的是，每個班配有一至兩名語言老師對其進行雙語教育。
“mvtiva是彝語中的‘早上好’，現(xiàn)在要慢慢學會說漢語‘早上好’。”語言過渡班的老師神興國正在用彝語跟班上的一個孩子翻譯漢語的日常用語。“所以以后要記住，跟同學、老師打招呼的時候要說‘早上好’。”
在安順小學從教多年的神興國在對彝族學生的語言教育上有一套獨特的方法。“從孩子的生活習慣上入手，將漢語貫穿其中，平時多用漢語跟小朋友交流，他們的語言能力很強，不久就學會了。”神興國說，不僅要教會他們說漢語，還要教會其簡單的漢語拼音等，這樣孩子上一年級后才會不那么吃力。
那么怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣呢？安順小學結合學生實際情況，以“養(yǎng)成教育”為重點，結合國學活動為抓手展開。
“由于本地大多數(shù)彝族家庭文化程度不高，所以部分孩子的行為習慣還有待提高。”李浩說，趁著傳承國學的東風，借助學校少年宮的平臺，開辦多種多樣的社團，培養(yǎng)學生興趣的同時讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣便是一個不錯的選擇。
近幾年，安順小學通過不斷努力，學校少先隊先后被全國少工委評為“全國一百個紅旗大隊”、“百優(yōu)中隊”，并且榮獲四川省衛(wèi)生先進單位、雅安市愛國主義教育基地稱號……一個個贊譽都是對安順小學教學最好的肯定。
長征路上有一群為之奮斗的紅軍，而安順小學則有一批傳承紅軍精神的學子。
雅安日報/北緯網(wǎng)記者 吳丹

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