????時下，各種源源不斷的學習任務，以及成長中遇到的小煩惱，給小學生帶來了不小的壓力，這個時候心理健康的教育顯得尤其重要。今日，本報舉行的“童心課堂”大型公益教育活動邀請了心理專家走進曲江南湖小學，通過授教、互動的方式給同學們上了一堂生動的心理課。
????同學們踴躍參與課堂提問 大聲喊出自己的小煩惱
????成長是快樂的，但同時也伴隨著挫折。今日下午3點20分，國家注冊心理咨詢師、心沁源高級咨詢師、青少年心理高級咨詢師鄭敏作為第二場“童趣課堂”的主講老師，在曲江南湖小學一樓報告廳準時開課。該校四年級、五年級、六年級近400位小學生走進心理課堂，踴躍回答老師的提問，并參與互動小游戲，課堂氣氛十分活躍。
????面對近400位十歲左右的孩子，如何控制場面，保持孩子們的關注度是這堂心理課順利進行的前提條件。活動開始后，鄭敏老師親切地與同學們打招呼，并選擇用提問的方式和大家熟絡起來。“同學們，你們有煩惱嗎？如果有，請舉手?！痹捯魟偮?，場下坐著的同學紛紛舉起手來，“誰能說說自己有什么煩惱呢？”“作業！”“和朋友鬧別扭了?！薄拔覌寢尶偱u我?！薄煌穆曇魪纳峡談澾^，不禁引起一陣騷動。
????聽到自己身邊的小伙伴脫口而出的“煩惱”，同學們不約而同哈哈大笑起來。聽到孩子們的心聲后，鄭敏說：“遇到煩惱該怎么辦？讓我給你們想想辦法吧。”
????（ ）課堂上的互動小游戲 讓心理教育“玩” 起來
????鄭老師打開ppt，拿著話筒和同學們交流起來。課堂上，她將所講的內容分為相互支持、相互協作；相互理解、相互學習；開闊視野、豐富多彩三個板塊，每個板塊均穿插了一個互動小游戲：乒乓球接送的游戲體現同學之間的互助，將礦泉水按照規定的量倒入一個空瓶內，可以看到每個人的性格、培養專注力，認識異性從握手開始……
????“同學們，乒乓球接送的游戲講求的是協作關系，如果在協作過程中，一個人沒有達到支持作用，缺少同伴的支持，另一個人便會產生壓力。如果同伴為他加油、鼓勁，會傳達力量和支持，這個游戲也讓我們學會互相支持，避免相互指責、推諉、排斥?！编嵗蠋熌托牡睾屯瑢W們分享游戲心得，場下的同學聽得很認真。而每一個互動環節，都讓同學們學習到了平時課本里沒有的內容。
????鄭老師利用游戲等寓教于樂的方式與同學們進行互動，將抽象的心理學知識轉化成了生動的方式傳遞給大家，有效的強化了對心理知識的了解與體驗。在孩子們的歡聲笑語聲中，短短45分鐘的活動結束了，我們也期待著孩子們能夠將無形的心理知識應運到現實的學習生活中，去迎接挑戰、處理挫折、調整自我。
????（配稿 ） 關注小學生心理健康成長 家庭教育和學校教育需注意這些方面
????鄭敏表示，在這個知識信息快速發展傳播的時代，小學生的思想與心理已大大超出了成人認識理解的范疇，他們在成長過程中，會遇到許多他們不理解的事物，不能應對的問題，在這個時期如果沒有及時引導與幫助，他們會產生各種煩惱與困惑，這種心理情緒會直接影響學習與生活，為他們的心理成長與心智發展產生阻礙。
????“在小學階段是一個人的性格、情緒、意志品質、人格特質、心理潛能（想象力、創造力、記憶力、思維力、注意力）等，是小學生身心健康成長最基礎、最重要的階段?！编嵜粽f，作為孩子的家長和老師，應該關注孩子們的身心健康成長，幫助他們學習了解身心健康發展特征，掌握良好心理發展知識，讓童年的心智成長幫助他們解決成長中的各種困惑與煩惱，幫助他們在人生最基礎最重要階段為以后的成長打下良好的堅實的人格特質品質。
????“小學階段，家庭是孩子心智成長的核心環境，家長自身的心智特質（性格、情緒、意志品質、人格特質）會潛移默化的影響孩子的心智模式，家長首先要不斷加強提升自身的心智品質，才能培養好孩子積極樂觀向上的良好心智品質?！编嵜粽f，小學生心理健康成長， 需要家庭、學校、社會多方面進行關心與幫助，為他們以后在成長的道路上打下堅實的良好的人格基礎，為未來社會發展有更好的社會文化與環境做好最基礎最重要的工作。她特別提醒家庭教育、學校教育需要注意以幾點內容。
????家庭教育：
????1、 孩子在與父母關系中的表現模式是否可以真實自然的表達自己；
????2、 孩子在自我表達與行為反應是否可以真實客觀的說明事物；
????3、 孩子在學習中的認知與行為反應是否符合正向方向；
????4、 孩子在與同學際關系中認知與行為反應模式是否客觀理性的處理問題；
????5、 孩子在遇到問題與障礙時的認知與行為反應是否可以客觀理性的面對與處理；
????6、 家庭環境的塑造與家長自身的心智模式是否對孩子產生正向積極的影響；
????7、 家長對孩子學習要有開放性拓展性的教育，心智健全，全面發展是正確的教育培養。
????學校教育：
????1、多關注學生心理情緒的變化，應用對應的方式教育引導學生處理問題。
????2、多開展同學之間產生問題如何正確的認知與處理方式教育引導；
????3、應用現實實例開展心理知識普及與調節方法，讓學生在實踐中體會與感悟，領會了解自己并懂得他人的思想與心理感受，學習掌握良好的溝通模式。
????4、教師自身的心智特質（性格、情緒、意志品質、人格特質）也會潛移默化的影響學生的心智模式，教師自身也要不斷的加強提升心智品質，在教育中才能培養好學生積極樂觀向上的良好心智品質。
????本組稿件由記者劉曉云采寫 記者李安定攝影

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